今天探索吧就给我们广大朋友来聊聊没有班加心情说说,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
富士康和很多工厂一样为何一直招不到人？
优质回答马云在刚创建公司的时候，规模在400人左右时，任何人加入公司，马云都会亲自面试。所以，阿里巴巴在今天能诞生很多传奇性的人物，想一想也不是没有道理。
很多工厂的老板，员工人数在一百人左右，就开始做爷了，说有人力资源经理，招聘都是他的事情。因为我又是出差，又要做销售，又要做客服，都是在做不该做的事。
因为没有招对人，形成了恶性循环。因为招的人不行，你要替他们去干，他们本来该干的事。
工厂招人，上面都会写有吃苦耐劳、加班等字眼？除了要求这些外，你们需要什么样的人？如果招的是不同类的人，天天要在一起共事，心情不愉快，工作效率低。
很多工厂都不愿意跨一两级招聘员工。
举个例子，你要招一个工资大约8000的人，老板通常在6000元左右里面去挑。结果来了以后，这些人的流失率很高，因为他们会认为，我原来挣6000，跳槽后挣8000很正常。
你要招一个愿意给8000元的，建议老板们都从4000左右收入的人里去找。把他挖掘培养出来，成就感特别大，特别感谢这个公司给他这个机会。因为，他在外面很少有这样的机会。
如何让工厂变得好玩？
对一个年轻人，他留不留在你们工厂，最有吸引力的，不是因为多几百块工资，还有其它的福利。比如，让他在三室两厅里挤进去10个人凑和一下，还是给他一个像家一样，有年轻人的社区，有球场还有好玩的地方
一个打工的在工厂，首先是人，如果只会把他当成本，而不进行投资培养。那这个工厂绝对不会是一个好工厂，大家说对吧？
说说，在富士康工作是一种怎样的体验？
优质回答我是iDsBG/C09二楼的作业员、说实话富士康企业是大也很有名……维一不好的就是各级领导根本不体谅员工在车间的心态和心情，本身车间的设备和各个岗位每天都要做同样的动作上千次剩至更多心情本身就不好、加上车间里来往的拖车声和干部与员工的吵闹声做得员工个个心情就比较的烦燥了在加上车间里又安装广播随时不定时的大分备的、百分之七八十的时间在喊那线那段那个工占有异常要求某部门处理异常、这对大部分员工的心情感到是厌烦、每天真的不想进车间工作、真的很害怕进到这样的车间去、但是这根本就没有富士康的高层领导下来管过就别说来车间里调查了……我认为要想留住员工第一是加班第二是给员工一个不太吵闹的工作场所和这样才能留住员工、第二是建议取消车间里的广播听到很烦、第三是要作出合格的产品出来、少在广播喊某某线某某段某工占出现异常、我个人认为既然每天整个车间几条线有那么多工占都有异常能产出多少合格产品来？希望富士康的高层领导重实和管控一下……
每逢佳节倍思亲的教学设计
优质回答 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用兴高采烈造句。
3、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点：
1、理解课文内容及诗的含义。
2、体会诗人王维浓浓的思乡之情。
教学难点：
1、会认会写并能理解本课的生字词。
2、能有感情地吟诵古诗。
教学准备：
1、本课生字卡片。
2、准备一首古典乐曲为配乐准备。
教学时间： 两课时。
教学过程：
一、导入：
1、背诗《鹿柴》。（注意背诗的节奏和停顿）
谈话：《鹿柴》的作者是？（王维）你知道诗人王维吗？（生自由说：他是著名的山水田园诗人，还会画画；他少年丧父，母亲向佛，21岁考取进士；王维十四岁就会写诗了；王维是太原人，师相机：太原在华山以东，所以是忆山东兄弟）
2、齐读课题；
3、谈话：你知道农历九月初九是什么节吗？（重阳节）重阳节是一个什么样的节呢？（生自由说：敬老节，小孩要为老人做重阳糕和寿桃。）
4、小结：在这样一个合家团聚的节日里，诗人王维在哪里？在干什么呢？
二、读诗学文。
1、自由读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、认读词语茱萸并说说它是什么，有什么象征作用。学生说。
3、你知道这首诗的意思吗？那怎么知道呢？学这首诗，我们有个更快的办法？生说：前面的课文就告诉我们了。
4、那我们就来读读课文吧。
5、自由读课文。认读本课生字词。（读字卡；随字卡理解：每逢、扶老携幼、回忆；提出多音字：重）
6、理解诗句：你能用自己的话或课文里的话来说说每句诗的意思吗？
7、指名一句句依次说。重点：独、异乡的异、异客的异、倍。师相机板出重点字词的意思。
三、体会作者的思乡之情。
1、谈话：课文里讲的这个故事，就是诗人王维写诗的.原因，你能感受到他当时的心情吗？（思念家乡）
2、再读课文。带着思乡之情同桌一起再来读读这篇文章吧。
3、指名分段读，教师用师生互评，学生评等评价方式指导学生读好课文，读出情感。
指名读第一自然段，注意：不觉、已、两年了。突出独居时间长。再指名读；全班齐读。师板书：独居长安
指名读第二自然段，师生评议，体会重阳节的长安城是个什么样子的？（哪些地方更容易让诗人思念家乡？）再指名读，生体会。师板书：又到重阳
指名读第三自然段，想想诗人的心情？生自由说；引导学生重点体会诗人心里由回忆过去团聚时的欢乐而想到今天孤身一人的失落。文章的省略号处开始转折。再指名读；生齐读。
带着思念之情齐读第四自然段。
4、齐读全文，注意诗人心情的变化。
四、情感升华，朗诵诗文
1、诗人思绪万千，带着这种情感再读古诗。
生自由练习读；指名读；评议鼓励。
2、再指名配乐读。配上古筝独奏《高山流水》。
3、全班加动作配乐背诵。
五、拓展练习
1、今天，我们作一项什么作业呢？
生自由说：背诗。说说诗意。为课文配图。学习本课方法，根据古诗编故事。
2、师相机指导：我们可以把自己以前学过的古诗再背一背，想一想，查查它的作者，学着今天这一课，也来编一个故事。
我们通过阅读，知道的越多，能解决的问题就会越多，对待世界的看法也随之改变。所以通过本文，探索吧相信大家的知识有所增进，明白了没有班加心情说说。
