今天探索吧就给我们广大朋友来聊聊中野一花告白语录,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
《五等分的新娘》结局是什么？
最佳答案《五等分的新娘》 这部动漫非常好看，这里有长相相同但性格各异的姐妹花，就是五胞胎。就这个因素足够让人想入非非了，那么故事的结局是什么呢：
《五等分的新娘》的结局：
风太郎最终向中野四叶这位活泼的萌妹子表白了。当四叶身份揭露时，风太郎也说了心意，他没有选择中野三玖，而是选择了中野四叶。
在婚礼前，一花、二乃、三玖、四叶和五月全都穿上了婚纱，并打扮成一个模样，让风太郎猜测哪一个才是真正的新娘。风太郎没有让她们失望，也辨认了出来意中人。最后在高中结束五年后，风太郎与中野四叶举办了结婚典礼并搬到东京居住。
故事梗概
《五等分的新娘》讲述了上杉风太郎为了还清家里的负债，阴差阳错之下给一家五胞胎姐妹当家庭教师，并且与这五人共同成长的恋爱喜剧故事。
高中二年级学生上杉风太郎找到了一份家庭教师兼职。他要教导的学生居然是同级生，并且还是五胞胎，都一样的漂亮。面临的问题都是“将要留级”和“讨厌学习”有问题学生。
想要教好这5名学生，首先要争取他们的信任，然后就发生了一些日常。和学生们在一起互动的过程中，每天都热闹的很，中野家的五姐妹所带来的可爱度每个人都不一样，也就在这悄声无息中，恋爱的帷幕拉开了……
个人观后感
整个故事采用的是倒叙方式，也是看点和欣赏的乐趣，比起原作黑白静态的漫画，更吸引人。虽然是长得相同的5个人，但是性格差异都不同，看着男主角忙着对五人各种不同的吐槽，显得整个作品更加的有喜剧感，也是我喜欢看的原因。总之这部动画会给人以欢快轻松的感觉，在轻松氛围下还夹带着一点未知悬念，同时也产生了意想不到的小惊喜~~超好看~
电视动画片《五等分的新娘》改编春场葱创作的同名恋爱喜剧漫画，在2018年8月8日《周刊少年MAGAZINE》36・37合并号上发表了动画消息。动画由手冢Production负责制作，于2019年1月10日至3月28日每周四在TBS首播，中国大陆由bilibili独家正版发布，全12集。
五等分的花嫁人物
最佳答案《五等分的花嫁》人物有：上杉风太郎、中野一花、中野二乃、中野三玖、中野四叶和中野五月。
1、上杉风太郎
成绩优秀，家境贫穷的高中二年级学生。为了还清自家的借款而接受了条件很好的家庭教师兼职。属于不在意他人目光而我素我行的类型。
2、中野一花
五姐妹的长女。虽然属于很会照顾人的姐姐类型，实际上在家里非常嫌麻烦，因此不擅长打扫等家务活。似乎有着不为姐妹们所知的事情。
3、中野二乃
是五姐妹中最关爱其他姐妹的那个，同时因为强硬的言行而经常和风太郎发生冲突。喜欢做饭，因此负责中野家的饮食工作。
4、中野三玖
沉默寡言而又沉着冷静，同时也有着热爱战国武将这一狂热的另一面。擅长变装成其他姐妹，因此偶尔会被其他姐妹拜托变装成其模样。
5、中野四叶
五姐妹的四女，一直都精神饱满而又易于相处，不会拒绝他人请求的性格。在五姐妹中最擅长运动的那个，因此总是给运动社团提供帮忙。
6、中野五月
五姐妹的五女，性格认真，在五姐妹中是最努力的那个，同时有着努力的结果却不怎么尽人意的笨拙性格。喜欢吃东西，是五姐妹中最能吃的那个。
人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思
最佳答案教材分析
《声音是怎样产生的》四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的知识准备。与旧教材相比，本课能够以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。
学情分析
在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究声音更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前可以由老师收集声音的录音材料，以便在引课时让学生做“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。
教学目标
知识与技能
引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
过程与方法
1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。
2、在动手实验过程中，通过用看、模、画、说等方法进行探究。
情感态度价值观
学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
教学重点和难点
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
教学过程
（一）导入新课
1、创设情境，提出问题
谈话：自然界中有许多美妙的声音，你听……
(播放多媒体课件)小鸟欢快鸣叫、闹钟振铃、浪涛拍岸、心跳声
像这样的声音在我们的生活中还有很多很多。那么，你知道声音是怎么产生的吗？今天这节课我们就来研究这个问题。（板书课题：声音是怎样产生的）学生同时思考，猜猜声音是怎样产生的。
2、猜测声音产生的原因,作出假设
（1）提问：谁来大胆的猜一猜究竟声音是怎么产生的，你为什么会这么认为？
（板书：摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话……）
（2）谈话：都是同学们的看法，是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都原于猜测。要想知道声音究竟是不是因为摩擦、撞击、弹拨、敲打、乐器发声、语言说话等原因产生的，就要通过我们今天的观察与实验才能知道。
（二）探究活动
1、介绍实验材料
（1）谈话：请同学们看看你的实验桌，老师为大家准备了一些实验物品。仔细看看都有些什么？你能想办法让它们发出声音吗？
（2）由学生介绍实验材料队鼓、尺子、橡皮筋、并演示让它们发出声音。
教师随机指导。
（3）重点介绍并演示实验仪器：音叉——这是一种用钢制成的U形的实验仪器，用橡胶小槌轻轻敲击它就会发出声音。注意：在使用音叉的时候，手要握住音叉柄，用小槌敲击音叉的上端。
2、讲解研究方法并出示实验记录表
（1）谈话并提问：要想知道这些物品为什么都可以发出声音，我们就要观察研究这些物品发出声音时的共同特点。那么，你知道哪些研究的方法呢？（板书：方法）
（学生回答：闻、看、摸、听、说、尝、画……）
同学们很爱动脑筋，提出了这么多好的研究方法，那么请大家看看屏幕，今天这节课，我们要用到哪些研究方法。
（2）（课件打出）实验记录表
（3）介绍演示音叉的使用方法
按看、摸、画、说四个方面进行研究
①下面请同学们和老师一起来做关于音叉的实验（板书：音叉）首先进入第一个环节：“看”。 （板书：看）
我们用橡胶小槌敲击音叉，让音叉发出声音，然后将音叉迅速轻轻靠近水面，或者靠近静止不动的乒乓球，仔细看看有什么现象发生？（学生回答，教师同时板书：水花四溅、有波纹、有水泡、乒乓球弹开……）
②第二种研究方法是“摸”。（板书：摸）我们让音叉发出声音后，用手摸摸或将音叉轻轻贴到脸上，有什么感觉？（学生回答，教师同时板书：麻、痒……）
③接下来是“画”（板书：画），画什么呢？就把你看到的，摸到的用你喜欢的符号画下来。（学生在黑板上画一画）
④最后是“说”（板书：说），说说音叉在不发出声音时的状态和发出声音时的状态。（学生回答，教师同时板书：音叉在不发出声音时是平静的、静止的、不动的……音叉发出声音时的状态是颤动的、动态、振动……）
（4）小结：刚才我们用哪些研究方法一起做了关于音叉的实验？（学生回答：看、摸、画、说） 下面我们就要用这些研究方法去研究队鼓、尺子、橡皮筋不发出声音时的状态和发出声音时的状态。
3、学生分组实验
（1）提出实验要求（课件打出）
指名学生朗读实验要求
（2）学生操作实验，教师巡视，指导
（3）小组汇报实验发现。
①用实物投影仪向全班展示实验记录表
②重点说说实验物品在发出声音时和不发出声音时的状态
（4）得出结论，总结方法
①学生得出结论：所有的物体在不发出声音时处于静止的状态，在发出声音时处于振动（或颤动、摆动、晃动、摇动……）的状态。所以，声音是由于物体的振动（或颤动、摆动、晃动、摇动……）产生的。（课件打出）
教师适时引导:通过实验研究，同学们发现物体发出声音时的状态有的颤动、有的摆动、有的晃动……你们观察得很仔细，说得也很正确，那么我们能不能用一个更加科学、更加准确的词语来代替这些词语呢？那就是——振动。
②总结方法：刚才同学们通过实验发现了物体在不发出声音时处于静止的状态，在发出声音时处于振动的状态，大家之所以有这样的发现，可以找到声音产生的原因，是因为我们运用了看、摸、画、说的科学的研究方法。
（三）巩固提高，拓展延伸
1、怎样让正在发出声音的锣立刻停止发声，学生演示并说明理由。
2、找寻人体发声部位
（1）集体说话：我爱科学。边说边用手摸一摸自己身体哪个部位在振动。
（2）谈话：对，在我们的喉咙处有个发声器官叫声带，当声带振动时，我们就可以发出声音了。所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意保护自己的声带。
3、游戏：“能摸到的声音”。（指定一名学生，先摸摸不发声的手机，并说说是什么状态。再用耳机捂住学生的耳朵，用布条蒙住眼睛，播放手机铃声，让学生触摸，谈触摸后的感觉。）
4、演示“看的见的声音”。（播放录音机、用粘有碎镜片的及时贴对着阳光，感受光斑的跳跃，谈谈观察后的现象。并给这个游戏起个合适的名字）
板书设计
声音的产生
声音是由物体振动产生的。
从上文内容中，大家可以学到很多关于中野一花告白语录的信息。了解完这些知识和信息，探索吧希望你能更进一步了解它。
