今天探索吧就给我们广大朋友来聊聊艺术治疗创业项目,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
绘画疗法课程
优质回答一 绘画治疗技术如何疗愈内心的呢
绘画治疗技术属于艺术治疗技术的一种，经过长时间的发展已经形成了一套独立的理论依据，这些孟沛欣老师在其绘画课程中有介绍过：
左脑的钥匙打不开右脑的锁——大脑功能侧化是艺术疗法的理论依据，裂脑研究发现左脑主管言语化思维，储存言语化的记忆；右脑主管图像化的知觉，储存图像化的信息。我们所有有关情绪的信息都通过右脑进行处理，且以图象的形式储存。不但如此，所有与我们经历过的重要事件有关的图像或与体验过的深刻情绪有关的情景都存储在我们的右脑。存储于右脑的、真正的情绪体验却未通过语言被表达出来，或不可避免地在言语化过程中隐匿了。而绘画则可以作用于右脑，起到不同于言语性方法的作用；在艺术创作的过程中，绘画者更加专注，可以让绘画者很好地和自己相处，并且充分调动自己的右脑，给予相应的 *** ，所以说绘画是一种离心灵很近的过程，对生理和心理都有独特的影响，绘画创作、绘画作品本身以及将绘画作品用言语表达出来，都能起到得天独厚的心理咨询效果。
作为一种奇妙的语言，咨询师可以通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”——用绘画的方法进行诊断和疗愈，其功效是巨大独特的，非常适合用在咨询和助人工作中。
二 在中央台看《挑战不可能》严虎老师的绘画疗法真的不错，想学，但是时间还比较忙，哪里有他的网课啊
可以随时调理吧！
三 有没有比较好的<绘画治疗>的课程可以推荐
【北京大学国际课程】2019整合绘画治疗师（初级）第二期系统
这是由【北京大学】和【美中国际心理学院】联合办的课程哦！是绘画治疗的系统课程。老师是经常在美国电台接受访谈的一位艺术治疗的大师 米歇尔·迪安 。课程设置完善，分为网络课和地面课两种授课形式结合。相信会对您有所帮助。
四 大家有听过童玉娟老师的绘画治疗工作坊吗能学到知识吗
1、可以学习到绘画治疗的理论，诠释以及辅导原则
2、可以探索自我性格，价值观，与家庭的情感关系以及互动情况
3、随意涂鸦，撕毁，重新创作，让我们更加珍惜生命，同时让个案做情绪与压力的释放
4、可以探索自己心里，情绪状态，自己问题解决的能力，以及待开发的潜能
5、让我们释放无用的能量，产生正向信念，探索易产生哪些负面的思考，通过能量图进行生命的整合，使个案能够通过能量图而完形。
6、能量释放，如何将愿望落实在生活中，如何将能量加大并透过循环不断运作，透团体能量圈生生不息。
近期有童老师绘画治疗工作坊，可打本号！
五 艺术治疗选择哪个老师的课程好
很高兴看来到有越来越多的人关注到艺源术治疗技术了，艺术治疗技术是一种新兴的心理治疗方法，它是通过游戏、活动、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术媒介，以一种非口语的沟通技巧来介入，有助于个案在其过程中开放自己、降低防卫心理，让个案更清楚地认识自己，以致洞察、学习和成长的产生；同时，也能够将一个人内心的情绪或意念具体地表现在作品上其认知这些情感和意念的存在，从而促使其进行自我整合，重新接纳和整合外界 *** ，达到心理治疗和梳理的目的。
目前在艺术治疗领域中，吴明富老师是比较专业权威的专家老师了，其他的艺术治疗课程，像是绘画治疗、绘画心理分析、音乐、舞动等也都会有各自专精的老师，在京师博仁艺术治疗学院都可以找到所需要学习的技术。
六 如何成为艺术治疗师国美是否有相关课程或者其他大学有
根据美国艺术治疗师协会之定义：
艺术治疗提供非语言的表达与沟通机会，在艺术治疗之领域中有两个主要取向：
一、艺术创作即是治疗：透过创作的过程，缓和情感上的冲突，提高当事人对事物的洞察力或达到情绪净化的效果；
二、把艺术作品应用于心理状态之分析，对作品产生的一些联想，有助于个体维持个人内在和外在经验的和谐，使人格获得重整。
艺术治疗较关心的是个人的内在经验，所以治疗的过程、方式、内容和联想变得非常重要，因为每一部份都反映出个人人格发展、人格特质和潜意识的内容。
艺术治疗之内容涵括了绘画、舞蹈、音乐、文学等方面，均可当作治疗之媒介；可以是单独进行，也可以是团体形式。想想自己有多久没有拿起笔随性涂鸦一番，或者随着音乐的旋律舞动自己的身体？在创作的气氛下，是一无危险、无威胁性的环境，可穿越时空限制，所经历的，是自我的对话，对卸下防卫的自己有更深层的认识与了解。
博仁这边有系列的艺术治疗课程，您可以实地考察一下。
（一）绘画艺术整合——孟沛欣
1.一次绝好的自我心灵探索与成长体验；
2.掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧；
3.熟练掌握常用绘画艺术整合临床技术的实际操作技巧；
4.充分了解绘画疗法的生理、心理学依据与操作原理；
5.藉由绘画艺术整合精髓的掌握，提升自身人际关系技巧与人生格局。
（二）绘画心理分析——童玉娟
1.掌握团体绘画带领技巧；
2.掌握绘画疗法中的投射技术的应用；
3.掌握绘画疗法中的意象技术的应用；
4.掌握艺术材料在绘画疗法中的运用；
5.掌握不同色彩、线条、艺术材料的解读技巧。
（三）音乐治疗——高天
1.通过学习音乐技术，感悟全新视角，提升艺术境界
2.用自由的音乐艺术表达激活自身的创作灵感，激活情绪，创作新意象；
3.历史悠久的音乐治疗能使人激活对“美”的感受，对其心理健康大有帮助；
4.音乐能直接影响一个人的内在，音乐能诱发一个人的活力，对病患有很好的治疗效果；
5.成为音乐治疗师：学会评估问题、制定目标、制定音乐活动计划、实施并评价来访者反应。
（四）舞动治疗——徐青林
1.每个人可以通过对身体动作的体验——感受——领悟——成长
2.在团体中，舞动治疗师平等地给每个人以关注，并陪伴被治疗者成长；
3.舞动可以释放压力、提升能量，对不善于用语言进行表达和沟通的人尤其有效；
4.舞动治疗师会抓住被治疗者或团体的动作特质与主题，并放大它，引发觉察与成长；
5.在舞动中，更安全地表达自我，更直接更具象更有体感地探索自己在处理关系的模式。
（五）绘画心理投射分析——刘伟
1.现场进行绘画投射分析，让学习者亲身感受绘画投射的魅力。
2.刘伟教授在生物全息研究领域获得两项国家专利，是解释绘画投射测验最全面、最科学的理论。
3.课程内仔细阅读分析超过400张各类人群的绘画，通过大量的练习，培养绘画投射测验分析经验。
4.现场点评、督导学员建立全新的投射分析思维模式，及时纠正分析中存在的错误和不足。
（六）摄影治疗——吴明富
1.认识基本的摄影治疗概念，了解如何运用在实务工作中；
2.体验摄影治疗活动，藉由旧照片回顾重要时刻，利用数字相机去“写”日记；
3.引导参与者学习外拍摄影技法，介绍“见证写作”技法，引导参与者透过文字与摄影作品进行投射对话；
4.学习和理解如何结合存在治疗的概念运用于咨商与辅导中。
（七）表达性艺术治疗/儿童青少年表达性艺术治疗——吴明富
1.快速了解表达性艺术治疗连续系统理论与实务；
2.是适合大多数人使用，且易于接受的艺术治疗技术；
3.掌握形式多样、操作简单易掌握的表达性艺术治疗技术；
4.能够将“表达性艺术治疗”应用于儿童青少年心理辅导的系列技术；
5.具体形式包括：涂鸦画、牵毛线、撕贴、折纸、杂志拼贴、剧本等
七 绘画心理治疗师课程童玉娟老师教的怎么样 能学好吗
童玉来娟老师在台湾从事绘画心理分析自领域已经有三十多年，专长就是绘画治疗、心理辅导、心理咨询及团体辅导及亲子教育等等，在绘画心理分析领域有更高的地位，而且在童老师的课程中注视体验式教学与相互交流，引导及带领学员现场操作、体验与交流，在课程中也会有分组活动的部分用来一起分享及回馈自己的心得与看法，注重课程的实际教学效果，所以听课的效果是蛮好的，听完也都能有所收获。也正是因为这些原因，所以童老师的课程一向都挺受欢迎的，另外呢最近童老师也要在北京开课了呢，挺期待的
八 孟沛欣老师绘画艺术治疗课程怎样评价如何
在孟老师的绘画治疗课程上，更容易拉近学员的心理距离，通过对学员作品分析就能理解学员的内心世界，和他们产生共鸣，这是对学员心理辅导起到很大的帮助。
孟老师每次在绘画之后的讲解更是让学员们收获许多，体会到绘画艺术治疗的魅力。孟老师课堂上的学员对孟老师的授课方式也是深表赞同与支持。
九 绘画心理课程靠谱吗
我算是了解一些“房树人”绘画心理投射技术,10年的时候还跟着老师去北京芳草地小学做过“房树人”的测量。一、所谓的理论基础是在应该是心理学精神分析这个流派的相关理论:(1)在一个人中理性和非理性共存,并且理性一直在压抑着非理性。像弗洛伊德关于“心理问题和疾病”的来源就是本能(性和攻击)被压抑,这样的理论尽管被认为有鲜明的时代特点(当时社会比较禁欲),但是他的基本思想却一直被传承着。即,情绪、情感和一些创伤等非理性的东西,经常被压抑,并且不能通过语言这种理性工具去很充分的表达出来的。(2)荣格在弗洛伊德理论的基础上提出“集体潜意识”,他将整个人类文明注入到了个人身上,强调符号,图形和原型。比如大家所熟悉的阿尼玛(男人身体里的女性角色)和阿尼姆斯(女性身体里的男性部分)。他还特别喜欢印度的曼陀罗这样的符号,并且画了非常多的曼陀罗。也就是说,作画能够将人的潜意识甚至是整个人类集体的潜意识表达出来。(3)在理论的基础上,出现了很多的技术。比如绘画治疗,沙盘治疗,投射测验,对梦的解读等。二、房树人疗法的大致过程:(1)给你一张白纸,几只笔,让你放松,开始作画。(有的会有要求比如画一棵树,但是对树的样子没有要求,让个人自由发挥,有的就是你想画什么就画什么)(2)画完之后,进行解读。(在房树人技术中有一些对号入座的东西,比如笔触尖锐,棱角比较多可能代表着具有攻击性,比如画的人没有胳膊代表着什么,比如画的房子没有门代表着什么,但是也要根据画画人的个人情况去调节)(3)有选择的反馈。或进行其他疗法的干预。(4)继续画画,观察里面的变化。我觉得这样的技术只是一种测量技术,重在解读,适合心理咨询师或者治疗师,普通人学这个很容易误入歧途。三、我的态度:(1)我不反对绘画治疗,沙盘治疗和释梦,但是前提是这些只能由受过专业训练的人员应用在临床心理学上。心理咨询和心理治疗的过程就是一个不断搜集来访者所有信息的过程,对于一些不善于表达或者阻抗太大的人,比如孩子,比如自闭症患者,比如一些边缘性的人格障碍患者。通过画画,通过释梦,通过投射测验,我们能去了解他们,从而进行更好的干预。并且很多研究证明,只是单纯的绘画就能起到一定的治愈作用。(2)我反对滥用这些技术。画画其实没什么,自己在家也能画。这项技术的关键在于“谁在解读”。如果他完全不了解你,你画了一幅画,他就说你是一个什么样的人,受过什么伤害,这完全是扯淡。尽管人类有一些共同的符号体系,但是每个人都有自己的个性化符号。这些个性化符号就是你自己的语言,需要完全了解你以后才能明白它的意义。我非常不喜欢类似的短期课程,因为它们培养一批人,那些人张口就会说:我给你看看,这个代表着什么,什么.关于心理学这门人的科学,没有经过长时间的了解就脱口而出的回答一般不靠谱。
十 什么是绘画治疗 它是怎么应用到心理咨询里的啊
绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一。方法是让绘画者透过绘画的创作过程，回利用非语言工具，将答混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间（纸张）呈现完整的表现，画者可以客观的观看自己的作品。适合成人及儿童。
绘画治疗适用于：
1、 既可以用于群体测试，又可以用于个体测试。
2 、可以作为有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中的不良者。
3 、可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。
4 、可用于调解夫妻关系、亲子关系、人际沟通，治疗和矫正不良青少年的手段之一。
5 、促进精神病人的康复。
阅读短文旋律治病的魔力的答案
优质回答音乐能点燃人心灵的火花，潜移默化地影响人们的情绪。在古希腊神话中，精通音乐的阿波罗神也能够医治疾病，这似乎暗示着音乐与医学之间的微妙联系。如今，随着脑科学研究的深入，科学家已经发现有些音乐确实能改变我们的心情，也能安抚疲惫的心灵，并且可以辅助治疗一些顽固的疾病例如焦虑症、精神分裂症等，甚至有案例显示，音乐对治疗肿瘤也有益处。这就是音乐的力量，在很多情形下，音乐所展示出的魔力，简直令人难以置信。
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音乐治病古今皆有
在巴西有一名33岁的银行职员安东尼・库尔坎普・迪亚斯在一所医院接受了大脑肿瘤切除手术。在手术过程中，神志清醒的迪亚斯弹起了吉他，以方便医生观察其大脑情况。他的临床医生让・阿夫雷乌・马查多表示，在手术期间令患者保持清醒并监控其脑部活动，这对手术获得成功非常重要。
无独有偶，美国明尼苏达州管弦乐团小提琴家罗杰・弗里茨也曾在手术中演奏乐器医生确定其大脑植入物的确切位置。
大约在4 000多年前，古印度人也运用音乐为病人减轻病痛。古希腊人将情绪的净化看作是精神治疗的重要过程，而净化过程是通过观赏戏剧表演、聆听音乐演奏来实现的。
在现代，音乐治疗作为专业学科发端于美国的卡萨斯大学。经过半个多世纪的发展，音乐治疗成为一门成熟、完整的学科，已经确立的临床治疗方法多达上百种，并形成了众多的理论流派。在美国有近80多所大学设有音乐治疗专业，培养学士、硕士和博士学生。目前，美国有大约有4 000多个注册音乐治疗师在精神病医院、综合医院、老年病医院、儿童医院、特殊教育学校和各种心理诊所工作。
音乐治疗从20世纪70年代开始传入亚洲。目前，在日本和中国台湾地区的综合医院大多都有专门的音乐治疗师，但在中国大陆还很鲜见。
其实，古人也认识到音乐疗法对患者大有裨益。春秋时期，秦国的名医医和就论述过音乐与人身心的关系，他认为：有选择地听赏音乐，有利于身心健康。元代名医朱震亨则明确指出：“乐者，亦为药也。”他主张用听音乐作为一种精神疗法。
中国传统医学早有“五音五行”之说。据《黄帝内经》中记载有“天有五音，人有五脏；天有六律，人有六腑”“角为木音通于肝，徵为火音通于心，宫为土音通于脾，羽为水音通于肾”等说法按这一理论，五音可对相应的五脏起作用，如角音属木、通肝、可制怒，即“通肝解怒”；徵音属火，通心，运用徵音可“养阴助心”。这便说明，我国传统医学对于利用音乐治疗疾病是持肯定态度的。
旋律与节奏能调节生理反应
音乐的本质是什么？音乐是由一系列乐音经过一定组合，从而形成具有旋律、节奏等特性的乐音组合。这种组合更多地需要灌输人类的思想和情感，使其成为一种“操纵声音的艺术”，以此来反映人类的精神世界。
人类能够分辨不同的音乐，取决于两套系统，第一，发达的听觉系统，能够将音乐这种复杂的机械振动分解和处理为一系列有序的神经信号，并送入大脑；第二，人类的听觉中枢能够处理这些神经信号，使得人类能够对这些信号作出反应。同时，大脑发达的皮层还赋予了我们对这些信号产生思想、情感等高级神经活动的能力。
舒缓优美的音乐能让人放松精神、消除疲劳，而慷慨激昂的乐曲则能让人精神振奋、充满力量。研究证明，旋律与节奏能使人的血压降低，基础代谢和呼吸的减慢，在压力来临时，身体也会因为音乐而只产生出较为温和的生理反应，将压力自然弱化。所以，音乐配合医疗体系，可以为各种心理及生理疾病提供辅助治疗。
临床研究发现，中枢神经系统中的大脑边缘系统和脑干网状结构，对人体内脏及躯体功能起主要调节作用。有科学家认为，音乐对这些神经结构能够产生直接或间接影响，即物理的和生理、心理的作用。
持这种观点的科学家认为，从物理作用的角度来讲，音乐是一种有规律的声波振动，是一种物理能量。音乐经听神经传入人体后，人体本身的许多振动系统，如心脏跳动、肠胃蠕动、大脑光电波等律动便与之呼应，就可能发生同步和谐共振，从而调节血液流动和神经，达到身体的和谐与舒适。
从生理及心理作用的角度来讲，音乐活动中枢在大脑右半球。美妙的音乐可调节和改善情绪状态，愉快、积极的情绪对人体生命活动起着良好的作用，可充分调动和发挥机体的潜能，提高神经细胞的兴奋度及整个神经系统的活力。
事实上，良好的情绪状态的确能使人体内各器官系统的活动协调一致，肾上腺激素分泌适量，整个内分泌系统及体内激素、酶、乙酰胆碱等生理活性物质处于稳定平衡状态。通过神经和神经体液调节，进而可促进血液循环，增强胃肠蠕动及消化腺体分泌，加强新陈代谢活动及提高免疫能力，从而有益于身心健康。
音乐治疗并非单纯听音乐
目前对音乐治疗较为权威的诠释应是美国著名音乐治疗学家、美国音乐治疗协会前主席、天普大学教授科恩・布卢西亚在《音乐治疗定义》一书中所做的定义：“音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程中，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的治疗关系，来使接受治疗者达到健康的目的。”
布卢西亚提醒人们，音乐治疗是一个科学的系统治疗过程，在这一过程中包括了各种不同方法和流派理论的应用，其疗效会被音乐治疗师随时观察掌控。就像那两位脑部接受手术的患者，一边接受手术一边进行演奏，医生则通过仪器直接观察他们因旋律而兴奋的大脑，借以确定手术是否成功。
“音乐治疗运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、器乐演奏、音乐创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈、美术等各种活动，而不是有些人认为的那样，以为音乐治疗只是听听音乐，放松心情而已。”布卢西亚说。
因此，仅凭听音乐很难达到音乐治疗的效果，音乐治疗过程必须由经过专门训练的有资质的音乐治疗师来进行，并根据患者的状态，随时调整治疗方案。
虽然早在30多年前现代音乐疗法便传入中国，但始终没有普及开来。音乐与医学之间究竟存在何种联系，如何使用音乐疗法能使其效果更加明显，这些问题，都还有待科学家去逐一破解。
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音乐胎教的重要性及其意义
优质回答对于胎教这个词，相信很多人感到不陌生，又有谁清楚音乐胎教的重要性以及它的意义体现在哪里？想要了解更多的话，那就继续往下看看吧，希望大家有所收获。
👶胎儿听觉器官的作用
胎儿在宫内与外界的联系，主要靠听觉器官和听觉神经来感受，这样以后胎儿才能接收到外界传入宫内的声波刺激。
🎶音乐的生理、心理效应
音乐，它不仅仅是一种具有艺术价值和艺术欣赏的音响，各种生理的、心理的效应也可以在它那里找到。音乐用它的旋律、、力度的变化，来影响人的神经系统。
🧠音乐对大脑的影响
正如美国亚利桑那州立大学华裔音乐治疗家刘邦瑞所说，音乐可直接引起大脑的反应，有时比语言引起的反应更直接、更迅速。
🎵音乐对人体器官的影响
音乐不仅可以影响大脑的听觉中枢及边缘系统，以此来调节人体一些器官的活动功能，而且它还作为声波刺激在人体体表直接产生作用，可以改变皮肤温度。
🎶不同音乐的不同功能
不同的音乐，所具备的功能也是不同的，有的能加快心率，有的能减慢心率减慢，有的可以改变脾脏和肌肉伸缩性。
🤰音乐胎教的意义
对胎儿以不时地发出乐性声波为接头暗号，以方便胎儿的大脑接收到这种虽不是语言爱抚但是却胜于语言作用的良性刺激。
孩子犯错可以罚站吗
优质回答一般在生活中，孩子犯错误的时候，让他罚站没问题，这种惩罚是建立在你的决定是正确的基础上的，并且要让孩子知道，他为什么被罚站，让他知道错误，检讨自己。
孩子犯错可以罚站吗
可以罚站，但要适当，罚站是一种比较传统的惩罚方式，通常用于惩戒孩子犯错等行为，但是否使用这种方式应该根据具体情况进行判断。在一些情况下，孩子的错误并不足以惩罚他们，需要采取更为温和、体面的方式进行教育，比如耐心地发挥对话、解释孩子错在哪里，以及如何更好的改正错误。而有些行为或者犯错误严重时，家长和老师可以采用罚站的方式，让孩子认识到其错误的严重性，有助于改变不良的习惯和行为，提高孩子的思考能力和自我控制能力。在任何情况下，罚站都应该恰当、公正、合理，能够在不伤害孩子自尊和内心的前提下，达到教育的目的。
孩子犯错小惩罚
1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸;赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字;准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理);准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚;让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊;与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果;视孩子的高度来决定垫子高度;处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子;在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……;让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省;别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪;等情绪平复后，询问孩子犯错的'动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注;告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚;让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
接受生活中的风雨，时光匆匆流去，留下的是风雨过后的经历，那时我们可以让自己的心灵得到另一种安慰。所以遇到说明问题我们可以积极的去寻找解决的方法，时刻告诉自己没有什么难过的坎。探索吧关于艺术治疗创业项目就整理到这了。
