今天探索吧就给我们广大朋友来聊聊爱心书签制作方法视频,以下关于观点希望能帮助到您找到想要的答案。
大班手工教案
优质回答作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该呢？以下是我收集整理的关于大班手工教案，希望对大家有所帮助。 关于大班手工教案1 活动目标 ： 1.知道如何经过翻折折出小花猫。 2.学会用绘画、涂色等方式进行添画。 3.感受制作的乐趣，关爱身边的小动物。 活动准备 ： 经验准备：知道小花猫的样子。知道小花猫有不同的花纹 物质准备：正方形卡纸，水彩笔 活动重难点 ： 重点：成功制作出一个小花猫 难点：折出小花猫，涂色 活动过程 ： 一.导入主题 1.师：今天老师变成了一个魔法师，我给小朋友变一个魔法，小朋友们看，这是一张纸，在我魔法师的手里变啊变，变成了什么？ 2.师：不过啊，我觉得我还要再变一变，看，变成什么了？ 二.教师示范 1.师：那你们想不想学一学魔法师的魔术呢？ 2.师：那你们仔细看一遍。 3.师：你们学会了吗？嘻嘻，魔法师的魔法可不是那么好学的，你们要按照魔法师的咒语来。边对边，小角靠一起，变成一个三角形；两个小角要靠边，两个边边变一起；再把大角翻一翻，变出眼睛和胡子；最后衣服理一理，变成了一只小猫咪！ 4.师：我们来按着咒语变出小猫咪。 三.自由发挥，添画衣服 1.师：我们变出了小猫咪，但是，大家都是一样的，分不清哪只小猫咪是自己变得，所以，我们要给小猫咪变出自己的小衣服。 2.师：那要怎么变呢？咦，魔法师手里多了一个什么？ 3.师：不对，这是魔法水彩笔，专门给小花猫变衣服的，你们要给小猫咪变出漂亮的衣服。 四.作品展示 师：小魔法师们都会变出了漂亮的小猫咪，有谁想给别的小魔法师看一看自己变得小猫咪？ 五.活动延伸 师：今天魔法师教会了你们怎么变出小猫咪，那么你们回家变给爸爸妈妈或者自己的好朋友看一看，好不好？ 活动反思 ： 孩子们喜欢小动物，折纸也是小朋友较为感兴趣的，所以这次折纸活动，充分激发了幼儿的兴趣，但在操作过程中，由于以往经验不足，所以出现了一些失误。在教学活动时，有个小朋友认为太难了，表示不想折纸。我觉得这是幼儿的畏难心理，所以我鼓励他，说：“尝试挑战一下自己，这样你才会有进步啊！”最终这个小朋友通过自己努力成功折出来了。折纸活动，对于一些小朋友是有挑战的，所以我们要更加耐心地引导他们。 关于大班手工教案2 ［活动目标］ 1、通过欣赏丰富多样的书签，让幼儿感受和发现书签的不同材料、形状、图案的美。 2、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。 ［活动准备］ 1、布置书签展览。 2、野菜若干。 3、压模机一台，压模纸若干。 ［活动过程］ 1、导入活动，引导幼儿欣赏丰富多样的书签。 指导语：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？书签夹在书里有什么作用？ 小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。 2、欣赏不同材料制作的书签，引导幼儿找一找、看一看并说说感受。 指导语：我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？为什么？ 3、指导幼儿用野菜制作书签。 我们知道野菜除了可以食用、药用以外，还可以把它制作成精美的书签。 （1）自由选择野菜。 请幼儿分组自由选择野菜，共分蒲公英组、曲曲菜组、灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜组等几组。 （2）把野菜搓平，夹在书里压平。 幼儿把选择好的几种野菜捋平，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。 （3）野菜压模。 幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压模纸，把压模纸放平，放进压模机进行压模。 （4）剪下野菜书签。 野菜压模结束后，老师指导幼儿沿边剪下野菜书签，注意保留与野菜一定的空隙，以免漏气。 （5）书签展示活动。 请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。 （6）引导幼儿学会用书签，把书签夹在自己喜欢的书里。 小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，非常漂亮，请你们把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。 关于大班手工教案3 活动目标： 1、根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 2、尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 活动重点： 根据家乡的外形，味道等特征设计包装图案。 活动难点： 尝试用各种材质装饰包装盒，体验做手工的快乐。 活动准备： 特产盒子、教学剪刀、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、出示盒子，引出课题。 1、把特产盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。 教师：看看我们教室里多了什么呀它们是用来做什么的呢 2、逐一出示包装盒，引导幼儿观察，说说它是装什么特产的。 教师：你们怎么看出来这盒子里装的是什么呢这个盒子上面画的是什么是什么意思呀它是装什么的呀这个盒子上的图片是什么呢上面写的是什么字呀 3、教师：盒子外面要画上里面装的东西的图片，画上去，大家才知道里面装的是什么。还要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的东西，要把东西得让让觉得很好吃，如果是很香的东西，要画得很漂亮，让人感觉到它的香味。 二、幼儿观看幼儿用书。 1、幼儿观看书上的盒子，说说书上的盒子是怎么设计的。 2、教师：书上有很多漂亮的盒子，我们来看看它们是怎么画的，用了什么颜色。 三、幼儿看挂图的制作步骤，进行包装盒的制作。 1、幼儿讨论制作的内容。 教师：我们的家乡有很多特产，想请小朋友来设计盒子，你想怎么设计呢(幼儿讨论家乡的特产，并说说自己想设计的主题。)2、出示材料，介绍材料。 教师：老师这里有空白的纸盒、画笔、剪刀、白乳胶，请小朋友看挂图上的制图步骤来做漂亮的盒子。小朋友先在白纸上画团，画好涂上颜色，再把它剪下来，贴在盒子上进行装饰。 3、幼儿制作盒子。 4、请先制作好的小朋友还可以，通过绘画的形式进行设计我们瑞金的各种特产包装盒。 四、展示作品。 把做好的盒子放在教室周围，幼儿学习的时候可以进行欣赏自己做的盒子。 五、展示幼儿的作品。 1、刚才小朋友很认真设计了各种特产的盒子，现在我们一看哪个小朋友设计的特产盒子最好。 2、幼儿作品，表扬做得好的小朋友。 3、带领幼儿收拾材料。 关于大班手工教案4 活动目标： 1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。 2、养成做事细心和有始有终的好习惯。 3、萌发"我也要当京剧大师"的想法。 活动准备： 1、幼儿手工用书第4面。 2、剪刀、橡皮筋，操作材料幼儿人手一份。 3、京剧脸谱图片若干。 4、范例一个。 活动过程： 一、欣赏京剧脸谱。 1、让我们来看一段录像，看的时候要认真，等会老师要请你们来说说看到了什么？ 2、你看到了什么？幼儿交流后，教师归纳：这都是一些京剧脸谱，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界很有影响，人们提到京剧就会想到中国，京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩，也就是我们刚才所看到的一张张脸谱，不同的脸谱代表着不同的人物。 二、引起兴趣。 1、教师戴上京剧脸谱，摆出表演京剧的样子。 2、教师摘下脸谱：小朋友老师拿的是什么？你们也想象老师一样吗？ 3、教师：我们的"开心舞台"要表演京剧，每个小朋友都可以参加，你想参加吗？制作好脸谱就可以报名参加了。 三、介绍制作方法 （一）幼儿自由讨论制作脸谱的方法：京剧脸怎样做的？怎样戴到脸上？戴上脸谱怎么才能看得见呢？ （二）教师介绍制作方法。 1、将脸谱剪下，眼睛处用剪刀剪去。 2、在黑点处钻一小洞，穿上橡皮筋戴在头上，你就是京剧中的一个角色了。 四、幼儿制作、教师巡逻指导 1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。 2、帮助能力差的幼儿完成作品，能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同剪、制作；教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。 五、结束 1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。 2、带上自制的脸谱到进行表演。 关于大班手工教案5 典型经验： 美术、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 玩具准备： 棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。 游戏玩法： 1、清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。 2、根据染法和活动人数，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。 3、方巾染色过程： （1）将方巾叠成W状长条再折成三角形； （2）用木夹夹住三个角固定造型； （3）戴上手套，滴染料； （4）装入密封袋放24小时； （5）清水漂洗，去掉浮色晾干。 4、T恤染色过程： （1）准备T恤和扎染材料； （2）从衣服中间抓起，旋转； （3）用皮筋固定造型； （4）滴染料并放入密封袋存放24小时； （5）清水漂洗，去掉浮色晾干。 指导建议： 1、扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。 2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。 3、粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。 关于大班手工教案6 活动目标 1．认识有关花和叶子的名称。 2．初步了解压花艺术，学会使用压花工具，学习创作压花作品。 活动准备 1．组织幼儿采摘各种野花野草，并了解它们的名称、特征及生长特点。 2．微波炉、压花板、镊子、白乳胶、牙签、水彩纸、过塑纸、过塑机、冷裱膜、剪刀、打洞机、彩绳、相框。 活动过程 一、出示鲜花，引出压花 1．教师提出问题：这么漂亮的鲜花，有什么办法让它保存下来呢(幼儿讨论。)一起来看看老师用的这种方法吧。 演示：修剪花和叶子，并放入压花板里面扣好，再放入微波炉里干燥。(师：猜猜这些花会发生什么变化)出示压干素材让幼儿观察、对比。 小结：老师用刚才的方法把花和叶子的水分抽干，而它们的颜色和形状都没有发生变化，这种方法叫做压花。 二、出示三幅有代表性的作品让幼儿观察，引起幼儿创作的兴趣(作品1—3) 幼儿观察后分别谈自己的感受。 小结：第一幅作品主体表现突出，花和花之间有遮挡关系；第二幅作品中花和花之间紧紧相连，叶子拥抱着花朵，形状像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩画笔涂抹，颜色搭配很美。 三、介绍压花工具，幼儿进行压花创作 1．师：今天我们压花要用的工具有镊子、白乳胶、牙签等，花材需要用镊子夹起来(教师边介绍边演示)，老师还准备了冷膜、过塑纸、过塑机、微波炉，你们做好了拿上来过塑、冷裱。 2．幼儿压花创作，教师指导。 师：现在老师请小朋友也来创作一幅压花作品，请先想好你的作品表现的是什么内容，想用哪些表现方法，是突出主体的、还是表现花与叶子之间关系的…… 幼儿创作时，教师个别指导幼儿用花材进行构图，注意花与叶子的相连、颜色的搭配等，构好图后用少量的白乳胶把花材固定即可。 3．作品过塑、冷裱、装镜框。 教师提醒幼儿根据自己作品的大小和自己的需要，选择过塑纸或冷裱膜进行过塑、冷裱，最后装框，作品完成。 活动目标 1.感受玩泥的乐趣。 2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。 活动准备 1、课件-图片:汉堡包 2、动画片:我的美味三明治 3、各种颜色的橡皮泥若干份。 活动过程 一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣 1、教师:小朋友,看一看这是什么你们吃过汉堡包吗 问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的有什么特点 (圆圆的,里面有好多好吃的东西) 2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗 (面包、肉,菜) 二、探索汉堡包的制作方法。 1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。 2、讨论: 汉堡包有几层呢都有那些东西包在里面 (汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢 三、教师制作示范 1、重点演示双手团泥。 2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。 3、选两块做最外层的面包,里面放两层: 一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。 4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。 四、幼儿制作美味可口的汉堡包。 制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。 五、展示并交流自己的作品及制作的方法。 1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。 2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。 活动反思： 《美味汉堡包》是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长（圆）、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们的技能基本都已经掌握，利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。 活动开始以开门见山的方式展开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从形状、味道等几方面展开，孩子们说的有模有样，情绪进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今天我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗？”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们继续讨论，将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包到底应该怎么做呢？”孩子们开始了它们的思考。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢？”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的？”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“老师那个上还有芝麻的`。”“你的小眼睛真仔细，芝麻可以怎么做呢？”“一点点的压一压。”根据孩子们说的，我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开始了它们的制作，由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。 整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的，但这其中存在了一些问题。 1.材料方面比较单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论，可提供一些辅助材料加入制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们的想象力。 2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。 3.最后的评析活动不应该备舍去，这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相学习的机会。 关于大班手工教案7 一、活动目标 1、感知摇摆装入不同物品的瓶子会发出不同声音的效果。 2、尝试用撕、画、贴等方法装饰瓶子。 3、自制各种的瓶子乐器，并演奏简单的乐曲。 二、活动准备 1、自制装有豆子、石头、沙子乐器各一个。 2、收集各种饮料瓶（塑料）。 3、各种豆子、石头、沙子和工具若干。 4、即时贴条、形状若干。 5、音乐一段、指挥棒一根、头饰一个。 三、活动过程 （一）开始部分 1、游戏：猜猜瓶子里面有什么？ 教师摇摆装入不同物品的瓶子，让幼儿猜测瓶子里面装的是什么。提问： A、为什么我的瓶子会"唱歌"？（幼儿自由讨论） B、你们想不想要一个和老师一样的会唱歌的瓶子呢？ （二）基本部分 1、幼儿自制瓶子乐器。（教师先示范） A、将豆子、沙子、石头放入瓶子中。（不能装太多的物品、小心不要弄如到口鼻眼中、盖子需拧紧。） B、把即时贴条状装饰，并贴上眼睛、嘴巴。（大拇指和食指慢慢的撕、圆形当眼睛、嘴巴。） 2、感知瓶子发出的声音，并与常用的乐器进行比较、匹配。 提问：你觉得的乐器发出的是什么乐器的声音？（请个别幼儿说） （三）结束部分 1、用自制的乐器演奏乐曲。 指导语：我们可以用这些乐器做什么？我们一起来演奏吧！（分成三组） A、教师讲解示范。 B、（放音乐）幼儿自己为曲子伴奏一次或两次。 2、结束语：今天我们用饮料瓶制作了乐器，小朋友，你们想想看，在我们生活当中还有什么东西可以制作乐器呢？（纸箱、牛奶瓶、铁盒）真棒！那小朋友回家后和爸爸妈妈一起用我们刚刚说的那些废旧材料做做看，听听发出来的声音是不是一样的，好吗？好了，现在我们去给小班的弟弟妹妹演奏一曲吧！ 课前准备 1、熟悉各种乐器发出的声音。 2、打击乐器的经验。 3、场地设置。 关于大班手工教案8 活动目标： 1．能用毛笔在枯树枝上刷上自己喜欢的颜色。 2．运用皱纹纸或橡皮泥设计制作不同造型的花朵装饰在树枝上。 3．培养幼儿的观察力和想像力、创造力。 4．体验合作成功的快乐。 活动准备： 制作好的瓶花一瓶；枯树枝若干、各种颜色的皱纹纸、橡皮泥若干，各种颜色的颜料、毛笔若干，轻音乐。 活动过程： 1.导入情境教师：今天老师给小朋友们带来了一件特殊的礼物，你们想看看吗？（出示瓶花范样）？你们知道这是什么花吗？这花是真的吗？原来这是老师自己制作的花，漂亮吗 2.欣赏讨论教师：谁来猜猜这瓶花是用什么材料做出来的，为什么枝条上是黄色的，枝条上的花又是怎么做出来的呢，这些花一样吗？什么地方不一样？（幼儿自由猜测）请孩子们仔细看一看、摸一摸。师总结：原来枝条是老师用外面的枯树枝刷上漂亮的颜色做成的，花枝条做好了以后，再用皱纹纸或橡皮泥做成大小不一样的花朵装饰在枝条上，最后放在花瓶里，一瓶好看的花就做好了。 3．联想创作（制作的过程播放轻音乐）请幼儿闭上眼睛想一下，你准备设计什么颜色的枝条，制作什么样的花朵。幼儿讨论并发表自己的想法。 幼儿分组操作。橡皮泥组和皱纹纸组。老师巡视指导。设计、做好的组，进行组合粘贴。（共同协商，合理组合） 三、引导讲评师：时间了，我们该集合了（集中幼儿注意力）今天我们的教室里做了几瓶花？你们数的真不错，还剩下一点时间，我们来一起去看一看小朋友们制作的瓶花吧！（幼儿绕教室走）教师引导幼儿看纸条上的颜色，花朵的形状、颜色等。 师：看看哪一瓶花最漂亮，漂亮在什么地方？为什么？有什么地方不好，为什么？ 四、活动结束把我们制作的这些瓶花摆在教室里，一定会非常漂亮，师幼一起装扮教师，活动结束。 活动反思： 幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。 关于大班手工教案9 活动目标： 1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中，感受中国红明快艳丽的色调，倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受， 2、尝试制作各类红色的民间装饰品，提高幼儿对民间艺术的兴趣。 活动准备： 师生共同收集红色的吉祥物，如：红包、中国结、窗花等。 多媒体课件“中国红”。 传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。 剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。 活动过程： 一、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感 1、欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”，请幼儿谈谈自己的感受。 提问：“这首乐曲给你们的感受是怎样的？”（喜庆、热闹、红火） 2、出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”，选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。 3、红色象征喜庆、热烈、吉祥，世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。 最近我们小朋友也收集了一些红色的物品，今天请他们来介绍一下。（红包、福字） 提问：你收集的红色的东西是什么？是用来干什么的？ （老师要对这些东西充分地了解，对孩子回答中有价值的东西提升一下，可以再问问为什么喜欢，如：这样东西我也很喜欢，为什么？师生的呼应） 二、欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩 1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜，还有哪些中国特有的红色物品。（中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗） 提问：你看到了什么？我们会在什么时候用到？都是什么颜色的？看见了这些心里有什么感受？有些什么意义呢？ 2、你们知道吗？外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品，所以他们对这些东西特别感兴趣，他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去，在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好，你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去？（互动） （教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色衣服，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。） 三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感 在音乐中幼儿分五组，开展以下活动：剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结
大班手工教案
优质回答作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的大班手工教案10篇，希望对大家有所帮助。
大班手工教案 篇1
【活动目标】
1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶技法。
2、运用多种方法创造表现不同形状、特征的杯子底座，充分体验创作的快乐。
3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，有初步的创新意识。
【活动准备】
1、幼儿了解陶艺的一些基本知识，掌握两种基本技能。
2、各种高脚杯的课件。
3、背景音乐，数码照相机。
4、工作服、陶泥及操作工具等。
【活动过程】
1、幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。
师：我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动起来！（变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球）
2、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。
（1）出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？我们已经学会搓大汤圆了。（我搓我搓我搓搓搓）
（2）教师演示：看！这是什么动作？我们一起来学一学。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）连接泥条，它变成什么了？（杯子）
[将泥人拟人化表现，再配以朗朗上口的儿歌，操作过程更直观、生动、形象，使幼儿在不知不觉中掌握了技能。]
3、引导幼儿观看各种高脚杯的课件，启发创作。
（1）师：在我们生活中还有许多长有脚的杯子，我们一起来看看。
（2）欣赏课件，重点引导幼儿观看不同形状、特征的杯子底座，为幼儿创作打下基础。
（3）教师小结：这些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形状、小动物形状、小人形状的；杯脚就更不同了，有各种几何图形的，有卡通的，很可爱。你们想不想自己试着做一个会走路的杯子呢？看看谁做得与众不同，做得更有趣。
4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。
（1）师：你准备怎么做？跟你的好朋友说说。（幼儿充分想象，大胆制作）
要点提示：提醒幼儿运用手捏、盘筑连接的方法创意制作。
（2）教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。
5、展示作品，欣赏、评价。
（1）欣赏同伴作品，相互交流、评价。
（2）教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。
活动建议：
环境创设
①开辟“杯子展览馆”。引导幼儿搜集和展示各种不同材料、不同形状的杯子，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关杯子的知识。
②设置“杯子创意吧”，展示幼儿设计的各种杯子的创意绘画作品。
☆家园共育
①与幼儿共同搜集各种杯子的实物或图片幼儿了解各种造型的杯子。
②亲子活动：带幼儿逛一逛附近的礼品店，引导幼儿观察各种奇特造型的杯子。
③引导幼儿在生活中寻找各种有脚的器皿，观察其形态，激发幼儿的联想创造。
大班手工教案 篇2
活动目标：
1、知道剪喜字的基本过程，学会剪喜字。
2、培养幼儿对剪纸艺术的兴趣。
活动准备：
制作ppt 每人一张红红的纸 剪刀 纸板 铅笔等。
活动过程：
一、激发幼儿参与活动的兴趣
1、欣赏喜字（出示ppt）
今天老师带来一个字，你们知道这是什么字？看到这个字你们会想到什么？
2、再次欣赏（出示ppt）
办喜事时我们很快乐，很高兴，老师还有很多的喜字，我们再来一起来欣赏吧。
二、教师讲解操作过程
1、看图示讲解
先拿一张长方形的纸，边和边对折，然后再对折，现在请长方形纸板来帮忙，再请铅笔宝宝把它描下来，然后剪下来。看，这是一个红红的喜字。下面我们也来剪一个喜字。
重点：4、7是在封口处，1、2、3、5、6在开口处，其中1要顶在红纸的最上面 。
三、幼儿听音乐进行操作活动
1、鼓励幼儿大胆看着图示法进行操作活动。
2、老师观察幼儿的操作情况，及时给与孩子提醒与帮助。
四、鼓励幼儿进行大胆的创造性操作，拓展幼儿的思维。
1、刚才我们是用长方形帮忙剪出喜字，小朋友想一想除了长方形外你还能用什么形状来剪喜字？（幼儿相互讨论）
2、反馈幼儿相互讨论的情况。
3、小结：小朋友说的真好，喜字还可以用三角形、圆形、爱心型来帮忙剪喜字，老师用一个爱心剪了一个喜字。看，好看吗！，你们想不想也来剪，那么待会儿我们在游戏中再来剪一剪，好吗？
大班手工教案 篇3
活动目标：
1、进一步学习剪贴的技能，并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
2、大胆用装饰手法装饰眼镜。
3、在美工活动中体验成功的快乐。
活动重点： 进一步学习剪贴的技能，并熟练地运用这一技能装饰眼镜。
活动过程：
一、酷酷的眼镜。
1、出示范例作品：小朋友你们看这是什么呀(眼镜)那请小朋友看看这个眼镜表情是怎么样的呀
2、教师拿起制作好眼镜戴起来。
3、你们想不想也来做一副酷酷的眼镜呀
二、引导幼儿学习制作眼镜的方法。
1、出示操作材料：今天老师就来教小朋友来做这个酷酷的眼镜，小朋友可要看仔细哦!
2、教师示范讲解制作方法。
(1)教师一边示范制作一边讲解：
1、沿切线剪下各个图形。
2、沿点划线将眼镜脚折好，并将眼镜脚粘贴在镜框两边。
三、交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、提出要求：要求幼儿先想想应该怎么做，再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作)，提醒保持干净。
3、教师提醒幼儿注意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不整洁、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点能力弱的幼儿完成作品。
四、结束活动。
1、小结幼儿制作情况，引导幼儿相互欣赏作品。
2、表扬做的好的幼儿。
大班手工教案 篇4
制作意图：
1、在教学中只单纯运用图片、挂图进行操作来吸引孩子的`兴趣是不够的，不能更好的吸引孩子的注意力。
2、孩子的天性是好奇的，总是喜欢看一看，摸一摸，为了让幼儿在探索、思考、操作、观赏中掌握有关的平衡知识，从小培养孩子爱科学，因此，我们制作了这个玩教具。
教育价值：
1、鸡妈妈和小鸡的制作可以激发幼儿爱科学，了解物体不倒的方法和原理。
2、根据物理学平衡知识的种类和物体的稳度，打下了感性的知识基础，在玩不倒鸡时感受到一个物体的底部较重，上部较轻，而且底部凸球形的它就能达到自然挺立的状态。
3、既可以供观赏之用，还可以给幼儿玩耍。
4、培养幼儿爱科学的意识。
选择材料： 大饮料瓶两只、彩带、即时贴、天然泥、一个乒乓球、塑料绳、铁丝、黑毛线。
制作方法：
1、大鸡的制作：将两个大饮料瓶都从中间斜着剪下来，其中一个下半部分做鸡身的底部，上半部分当作鸡尾，另一只饮料瓶的上半部当作鸡的上身，把瓶口剪去粘上乒乓球当作鸡头，鸡身的底部放上天然泥，能够自然竖立，鸡身的底部、鸡尾、鸡头三部分插接好，粘贴牢固，用彩带剪成羽毛，有层次的粘贴好，即时贴做鸡的嘴、眼、鸡冠。
2、小鸡的制作：用塑料绳做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齐；用铁丝把两个球连接起来；用铁丝做成小鸡的两条腿、一张嘴，漏出铁丝的地方缠上塑料绳；用黑毛线从头的中间穿透、打结鸡的眼睛即可做成。
大班手工教案 篇5
活动目标
1、引导幼儿了解人类五官的位置及功能，耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇。
2、幼儿能够根据人脸的特征，灵活的运用规定的材料，在纸盘上创造出有趣的脸谱。
3、教师引导幼儿能够控制手部动作，完成捏、揉、搓、撕、贴等操作活动。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、体验与同伴集体过节日的快乐。
活动准备
1、材料操作包、综合材料包
2、纸盘、双面胶、儿童安全剪刀
3、爸爸的图片游览
4、范例范画
活动过程
1、教师先把幼儿爸爸的照片收集起来制作一个PPT、幻灯片播放准备。
2、教师引导幼儿观看幻灯片，找找自己的爸爸在哪里？在做什么？
教师可以准备一些孩子和爸爸玩的亲子游戏图片、做手工的图片活着生活图片等。
3、教师出示材料包，引导幼儿进入今天主题，制作创意手工，盘子爸爸，送给爸爸做礼物，激发幼儿动手的兴趣！
（1）请看老师手中的材料，你们猜猜今天我们要干什么呢？
（2）教师出示范画作品，这是一个爸爸手工礼物“盘子爸爸”你们想不想也来做一个呢？
4、教师将材料发给幼儿，进入操作步骤。
（1）用双面胶把眼睛粘贴到纸盘的合适位置上。
（2）幼儿与灵活的运用纸和毛线、超轻黏土等来制作爸爸的五官和头发。
（3）利用剩下的材料做个小礼物或者装饰都可以！怎么样漂亮吧！
活动延伸
教师可以把幼儿的作品收集起来，用来装饰父亲节的教室墙。
活动总结
幼儿园父亲节能够有效的培养孩子和爸爸们更深厚的感情，让孩子们更爱自己的爸爸，也能让爸爸们更重视孩子的幼儿教育！在父亲节来临之际，幼儿园老师可以组织更多的父亲节活动方案、手工制作、环境创设、亲子游戏等等！
大班手工教案 篇6
［活动目标］
1、通过欣赏丰富多样的书签，让幼儿感受和发现书签的不同材料、形状、图案的美。
2、激发幼儿的创造欲望，设计一张自己喜欢的野菜书签。
［活动准备］
1、布置书签展览。
2、野菜若干。
3、压模机一台，压模纸若干。
［活动过程］
1、导入活动，引导幼儿欣赏丰富多样的书签。
指导语：小朋友快来看看我的书里有什么秘密？书签夹在书里有什么作用？
小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记我们更快地找到看书的页码，为我们节省时间。
2、欣赏不同材料制作的书签，引导幼儿找一找、看一看并说说感受。
指导语：我们看了这么多的书签，你喜欢哪一种书签？为什么？
3、指导幼儿用野菜制作书签。
我们知道野菜除了可以食用、药用以外，还可以把它制作成精美的书签。
（1）自由选择野菜。
请幼儿分组自由选择野菜，共分蒲公英组、曲曲菜组、灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜组等几组。
（2）把野菜搓平，夹在书里压平。
幼儿把选择好的几种野菜捋平，并摆出自己喜欢的造型，轻轻放进书里压平。
（3）野菜压模。
幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压模纸，把压模纸放平，放进压模机进行压模。
（4）剪下野菜书签。
野菜压模结束后，老师指导幼儿沿边剪下野菜书签，注意保留与野菜一定的空隙，以免漏气。
（5）书签展示活动。
请幼儿互相交流自己制作的书签，进行精品书签展示，让幼儿体验成功的喜悦。
（6）引导幼儿学会用书签，把书签夹在自己喜欢的书里。
小朋友，现在我们自己制作了野菜书签，非常漂亮，请你们把书签夹在自己喜欢的书里，等再看书的时候就非常方便了。
大班手工教案 篇7
目标：
1．根据故事发展线索，大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
2．初步学习脱稿剪纸，学会看图示剪纸。
3．感受故事里爷爷的聪明才智，培养幼儿动手动脑的能力。
准备：
绘本PPT；彩纸、剪刀（人手一份）。
过程：
一、回忆绘本故事。
1．教师带领幼儿边看绘本PPT，边复述故事。
2．故事里的爷爷是一个怎样的爷爷？他把一条毛毯变成了什么？
（跟着幼儿的叙述教师出示相应PPT）二、根据绘本故事剪纸。
1．毛毯变外套。
师：毛毯怎样变成外套呢？
根据幼儿的叙述，教师在板书上画出剪纸的线条，引导幼儿观察老师画的外套（大）师：老师为什么要把外套画这么大？引导幼儿观察约瑟的外套。
指导语：幼儿尝试剪纸，要把外套剪刀最大。
评价：幼儿展示作品，评价谁的外套剪得最大。
2．外套变背心。
师：背心跟外套有什么区别？
引导幼儿观察约瑟的背心，发现背心袖口的弧线，教师在板书上画出弧线。
指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。
评价作品。
3．背心变领带。
师：领带是什么样子的？教师出示领带模板，引导幼儿观察领带的外形特征。
根据幼儿的叙述教师在板书上画出领带的线条。
指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把领带剪大。
评价作品。
4．领带变纽扣。
师：约瑟的纽扣是什么形状的？在生活中，你看见过什么形状的纽扣？
指导语：请你剪出你最喜欢的、最大的一颗纽扣。
幼儿尝试剪纸。评价作品。
三、故事延伸。
1．有一天，约瑟的纽扣突然不见了，到哪里去了？（幼儿猜测）2．出示PPT：原来地底下住着小老鼠一家，他们把爷爷剪下的零布拿回来，把自己的家装饰得非常温馨、舒适。
3．我们也把今天剪下的这些碎纸收集起来，也可以装饰很多东西呢。
结束：
幼儿收集碎纸，整理材料。
大班手工教案 篇8
手工活动——气球变变变(大班)
教学活动
活动目标：
1、尝试用各种材料左右对称地装饰气球，发展幼儿的发散性思维。
2、乐于参与手工活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、各种颜色、大小的气球，纸绳、卡纸、双面胶、木胶
2、范例
3、气球充好气，放置在礼物袋中
4、录音机、《铃儿响叮当》《碰一碰》磁带
活动过程：
1、送礼物，烘托节日气氛。
（1）圣诞节快到了，老师有礼物送给你们，高兴吗？（放音乐，气球从礼物带里倒出，幼儿拿气球）教师引导幼儿说一说：跟旁边的小朋友说说看，你拿到的气球，是什么颜色，什么形状，比一比大小？
（2）请幼儿根据气球的颜色、大小等特征带着气球排排队。
2、气球变变变。
（1）出示范例，引起幼儿兴趣。
我拿到了一只不一样的气球！3，2，1（出示范例小小鸡）。我的气球漂亮吗？怎么会这么漂亮的呢？
（2）出示其他几个范例，拓展幼儿的想象。
气球变变变，变成------，气球变变变，变成-----。
（3）你的气球会变成什么呢？
（4）根据其中一个幼儿的回答，教师示范装饰气球。
重点引导幼儿注意两边对称。
（5）你们想把自己的气球打扮得更漂亮吗？
想好你想把气球变成什么？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什么材料装饰，装饰在什么地方？想好了，就可以开始动手了。
3、幼儿操作，教师指导。
重点指导幼儿合理布局，并及时展示幼儿有创意的装饰方式。
4、请装饰好的幼儿向客人老师介绍自己的作品。
5、与气球娃娃跳舞。
大班手工教案 篇9
一、活动目标：
1. 大胆创编，尝试随音乐用身体做出各种动作。
2.积极参与，体验韵律活动的快乐。
二、活动准备：
音乐“快乐舞会”、橡皮泥、氨纶布袋、实物投影仪、盘子等
三、活动过程：
(一)开始部分
1. 师幼问好
师：我是什么老师
2.感知橡皮泥“多变”的特性。
A幼儿回忆
出示橡皮泥：今天茅老师给小朋友带来了一个小小的客人(橡皮泥)
师：你们有没有玩过橡皮泥你们都用橡皮泥做什么呢(幼儿回答)
B教师演示
师：瞧，我的这个橡皮泥娃娃呀，和你们的有点不一样，它不仅会变，它还可以听着音乐跳舞呢，你们信不信现在我们就一一下，看看它是怎么跳舞的
教师边跟着音乐边捏橡皮泥。小鸡——小兔——蘑菇——圈——麻花
C幼儿
师：现在请小朋友说说，我都变了些什么(幼儿回答)
(二)基本部分
1.幼儿跟音乐玩橡皮泥
师：你们想不想玩橡皮泥现在就请你们把橡皮泥拿出来，像茅老师这样。现在请你动脑筋，想一想你的橡皮泥想变成什么逐段暂停。教师和幼儿一起玩。
第一段后：你的变成了什么还没有变好没有关系，我们继续。
第二段后：一定要让你的橡皮泥跟着音乐跳舞哦。
第三段后：听清楚什么时候搓，什么时候开始变变变。
第四段后：现在是最后一遍了，要变出一个好玩的好玩的东西。
2.集体欣赏
A收集作品
师：我们一看小朋友把橡皮泥都变成了什么放到我的盘子里(教师边收边问：这是什么)
B幼儿讲述作品(作品放置在食物投影仪上)
师：小朋友变出了这么多好玩的东西，我们一看(这是谁变的)
3.创编动作
A幼儿模仿作品创编造型动作
师：这是蘑菇，谁来做做蘑菇的样子试试看一起来变变变。有的蘑菇是**(3次)
继续用幼儿的作品让孩子用身体动作来表演。
B创编动态动作
(1) 小橡皮泥被我们搓啊搓，就变出了许多好玩的东西。谁来做做小橡皮泥被搓来搓去的动作(请幼儿尝试创编搓的动作)一起来学学。
(2)教师嘴里喊着节奏;搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、搓搓搓、变变变。
继续练习。(提要求：变不一样的东西。)
(教师喊的节奏跟音乐的节奏相吻合)
(3)现在你们是小橡皮泥娃娃，我们一起去跳舞，好吗(注意听音乐)
教师刚开始可嘴里喊着节奏，让孩子跟着节奏一起来跳舞。
(练习几遍)
个别幼儿表演
集体练习
4跟随音乐舞蹈
A教师归纳表演
师：你们跳得真棒，我这个橡皮泥妈妈也想要跳一下，你们想看吗妈妈跳得好了，你们就拍拍手，给妈妈照张相。(教师表演)
B幼儿自由表演
(1)师：宝宝，来和妈妈一起来跳舞，好吗自己找一个安全、舒服的地方站好，看看哪个橡皮泥跳得最棒，变的花样最多。准备好了吗听音乐
师生共同表演
(2)再次练习
师：橡皮泥国王听说我们小橡皮泥跳的舞可漂亮了，所以它想举办一个橡皮泥舞会。今天它还请来了许多客人来观看我们的舞会，我们来一起排练一次。
5.橡皮泥舞会
A出示演出服：国王给我们准备了色彩鲜艳的演出服，妈妈先穿给你们看好不好(边跳边穿，第二遍音乐时请另一个老师帮忙黏上袋口)
B幼儿准备
(1) 交代规则。
师：今天有这么多的客人观看我们的演出，在演出的时候我们要注意些什么呢(幼儿回答)不要碰别人，还有就是穿好衣服后就不要了)如果表演得好，客人老师就会把掌声送给我们。
(2)幼儿穿衣服
教幼儿穿衣服：演出服上有一个开口，找到衣服上的一个开口，把脚伸到衣服里第一遍音乐穿衣服、拉拉链
师：现在小橡皮泥粘在地上不动，我看到了红色的橡皮泥、黄色的橡皮泥、还有橙色的橡皮泥。
(能否根据孩子的衣服的颜色的不同创编不同的起来的次序，变成一个舞蹈，有前奏，过程、结束。)
C幼儿表演
师：五颜六色的橡皮泥真漂亮，我们的演出马上就要开始了
幼儿表演，教师边看边说变变变，我看到一条大白鲨
刚才，你们的表演我听到了客人一次掌声，我们再来一次，这次表现更好一点，希望得到更多的掌声。
四、结束部分
师：演出成功，橡皮泥真棒。请你们到妈妈这里来，跟客人老师再见。
大班手工教案 篇10
活动目标
1、学用折剪方式制作帽子，并进行简单装饰。
2、乐意参与制作活动，体验创作成功的喜悦
活动准备
1、剪刀、固体胶（或浆糊）、水彩笔。
2、幼儿《创意手工》用书。
3、各种各样的帽子（请部分小朋友从家里带来），把活动室装扮成帽子的展室。
活动过程
1、带幼儿参观帽子展室。
师：这是什么？你们喜欢它们吗？在这里的这些帽子中，你最喜欢哪顶？
——请幼儿讨论、交流。
——今天，我们也来制作适合自己的帽子，好不好？
现在请小朋友们注意了，老师要变魔术了。
2、老师完整示范制作帽子，引起幼儿的创作兴趣。
利用动作示范，让孩子专注观察。（注意幼儿的上课常规）
看，我变出了什么？（帽子）
3、回忆老师的制作过程，加深孩子的印象。
刚才我先做了什么？（我按实线剪下扇形）
再做什么？（再卷成圆锥体）
最后做什么？（粘合成帽子）
试试看（把初步制作的帽子戴头上），哈哈，成功啦！
好看吗？可我喜欢有颜色，有花纹的帽子，怎么办呢？
（请幼儿来说说，你有什么办法？）
你们的办法真不错，我也有好办法了，瞧我的！（教师用彩笔在帽子上画上小动物）
现在帽子怎么样了，（更漂亮了）你们喜欢吗？我们一起来做吧！（请小朋友们赶快做吧，老师请小朋友分发材料。）
4、幼儿制作，老师巡回指导。
提醒孩子在折剪时的注意点，对一些能力弱的孩子进行适当的指导。
5、作品展示，交流。
请小朋友戴上帽子，谁来说说你是怎样做的，做的是一顶什么帽子？
（你做得真不错，祝贺你；你做得真棒，祝贺你。）
活动延伸：
今天，我们班的小朋友真能干，每个人都做了一顶漂亮的帽子。来，让我们带着帽子出去玩玩吧。（教师带领幼儿到户外走走。）
常言道“亲其师，则信其道。”请运用所学理论，谈谈自己的体会。
优质回答古人云：“亲其师则信其道”。也就是说，要让学生喜欢学习老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。今年1月，是我从教34年整，34年的酸甜苦辣，34年的辛勤耕耘，体会得深的就是古人说的这个道理。在和学生相处中，老师与学生真诚相待，给学生多一点爱心，多一点宽容，多一点笑脸，多一点耐心，学生就会喜欢这个老师，则会亲其师。在学习的过程中，让学生多一点获得展示自己的机会，多一点获得做题的成功，多一点获得成功的乐趣，学生就会对老师所教的课产生兴趣，则会信其道。
我做教师后，很长一段时间是不明白这个道理的。虽然我从不罚学生，从不粗言恶语骂学生，但课堂上对学生要求很严，谁在讲话，谁没听课，我都会指名点姓的说：谁谁在讲话，谁谁没听课，测验中出现了反复讲解后还做错的问题，也会毫不留情的点名道姓说：谁谁又做错了。虽然没有骂真蠢之内的话，但语气生硬，表情严肃，没有笑容。不去想学生会不会接受我的批评，也不懂这样做会不会伤害学生的自尊心，只知道说出来心里才痛快。并且一直自认为我是一个比较好的老师。直到有一次和学生聊天，讲得很开心，很随便的时候，有个女孩子说出了平时不敢说的话：周老师，你好凶。这句不轻不重的话，就象一个大捶子狠狠的砸了一下我的心，感觉很疼很疼。从那时我才开始反思自己，才逐渐明白老师也要尊重学生，尊重和保护学生的自尊心，才逐步改变对学生的生硬的态度，才逐渐理解“亲其师则信其道”的道理。
2000年我接了两个毕业班，开学不久，就发现情况非常不一般：课堂很活跃，但不是听课；作业有收，但每天都收不齐；作业质量差，但没有改错的习惯；老师在场，打架照常；上课时会从某个角落突然冒出“他妈的”，“qi，xin”等国骂声，或怪声怪气学老师讲话；更甚的是对老师做下流动作……。
当时，已做了30年教师的我，第一次真真切切的感受到没有人的尊严，更没有做老师的尊严的滋味，心情特别的差。虽然情况那么不尽情理，我还是非常冷静的接受了这份“厚礼”。我没有去骂学生，没有去惩罚学生，没有去和学生硬碰硬的对着干。始终以平和的态度对待每一个学生，与每个学生真诚相处，凭老师的良心处理每一件事情。善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情。尊重和维护每个学生的自尊心，尽量多表扬，多鼓励，多看闪光点，多给学生一点机会，多一点赞赏的眼光，多一点笑容，多一点慈爱……。
经过两个月的努力，我得到的第一个回报是中秋节那天，一个女孩子在她的作业本的右上角非常显目的写着：“祝周老师中秋节快乐”。就这么一句最普通的节日问候，却使我非常感动。我终于看到了初步的成功，终于盼来了成功的希望。过不久，又出现了一件令我想不到，而且心情久久不能平静的事情：一天中午放学时，我在办公室改作业，一个男同学过来说想找我谈谈话，当时我心里一惊，心想是不是学生对我的教学不满意？谁知他第一句话说：“我们几个同学都有一样的看法，为你抱不平”。我问为什么？他说：“那些同学对你那么不礼貌，上课那么差，你为什么不严厉一点？”我说要怎么严厉，他说要凶一点，狠一点。而且说老师就应该这样。我反复跟他解释我不能做，我也做不到。最后，他说：周老师，你的心太软了。小小的孩子，却象大人那样说出的话，深深的震撼了我的心：孩子们是多么的善良，纯真。同时我高兴的看到了：通过我的努力，已经有学生信任我了，有学生鼓励和支持我了。更坚定了我要善待孩子的信念。接下来，出现了一件件令我欣慰的事：小兵在作文中写他喜欢数学了，老师要他在班上读了全文，并讲评说，写出了真实的感情；有几个同学用“周老师，我想对你说”为题目的作文，讲叙了自己数学进步的喜悦；圣诞节收到的贺卡中，小春写到：“周老师，我们认识虽然很短的时间，但你已是我的照明灯。”成绩好的同学说：小聪的数学像坐了火箭一样，他的进步对成绩好的同学已构成了威胁。家长有到学校或打电话找我的，有在测验卷或作业本上留言的，有的是互通情况，有的是家长的喜悦，有的是对老师的感谢。睿睿最怕计算，我始终用笑脸鼓励他，有时他也会高兴的告诉我：老师，这道题是我自己做对的。看到他的高兴，我比他更高兴。……
终于，课堂上的国骂声少了，听课的多了；欠交作业的少了，主动改错的多了；打架的少了，尊重老师的多了。终于，学生们接受我，容纳我，喜欢我了。终于，用我的诚心，用我的付出，用我的言行赢得了我应有的自尊。
到第二学期，（2）班有十几个男女同学对数学特别有兴趣，逐渐形成了喜欢研究数学难题的风气，而且不喜欢老师的提示，每当做出一道题，就会放肆的叫呀，喊呀，笑呀，小宣因特别爱好数学，曾自豪地说：我要当数学家，我的儿子也要当数学家。现在在华英读初三的他，仍是全年级的数学尖子。
毕业后，明明来信说：“……老师，你知不知道，我很挂住你。新的学期开始了，我不会像以前那样上课说话，我会上课专心听课，老师你以前总说我的字写得不好，上了初中我一定会把字写好的……”
在广州外语学校读书的兴欣来信说：“……一个一上课就会东张西望的女孩，而且每节课都被您批评的女孩，但您没有放弃过我，您不断地给我鼓励，给我辅导，我数学有进步了，上课也认真了，您也十分高兴，我的进步使我今天踏进了外校的校门……，老师，让我告诉您一个好消息，我当上了班上的数学课的课代表了，我最要感谢的人是您！是您在我最无助的时候帮助了我……，老师，您还记得我吗？不要紧，您记不起我，但我一定会永远记住您,我也会永远祝福您。……”
有学生的挂住，有学生的祝福，做老师的我还有什么不满足！
调实验学校后，接手两个五年班，学生来自四面八方，有的学生在原校已有一定“名气”，有的学生已转了三间学校，有的学生已是家长无法管教，相当一部分学生的学习成绩已很差。
开学第一星期，我做了一次了解情况的测验，结果是：90分的寥寥几个，70分的比80分的多，60分的比70分的多，不及格的一大把，最低分是30多分。不少学生两位数乘法的运算方法都不会，要把这样的成绩拉到同一水平线上，而且是比较高的同一水平线上，谈何容易。看完测验卷后，心情很沉重，中午饭也吃不下，满脑子都是“怎么办”
我决定每天打出一份综合性的作业给学生做，主要补习基础知识和巩固当天学的知识，进行综合练习。由于是综合练习，牵涉到各方面的基础知识，成绩差的同学每天做作业会感到困难比较大，因此成绩差的同学补课和改错，就成了我每天必做的功课。开学的一段时间里，因为找不到补课的时间，改错不及时，每天看作业都是一件很吃力的事情，在迫不得已时，向其他老师要一节课，讲解作业中的问题再改错，非常感谢老师们都给了我全力支持。不久我发现午餐后有一些时间可利用，我就用午餐后的这一点时间成绩差的同学，逐步的补回了一些基础知识。我对自己和学生的要求是当天学的知识当天过关，作业是了解学生是否掌握好知识的重要渠道，因此对学生做的所有作业我都及时批改，做好记载，利用中午时间督促学生改错，对学生订正后的作业，我又一一进行批改，对每一题落实到位，对每个学生落实到位。教学中，我的体会是：学生在学习上的困难，老师能及时给他们帮助，及时纠正错误的思维，及时鼓励他们点点的进步，他们就会在点点成功后，逐步增强学习的信心，逐步提高学习的兴趣。
做老师是很苦的，像蜡烛一样燃烧自己，一点都不错，一点都不过分。一个学期来，我没有星期六的休息，在星期六，我要精心设计一个星期的课件和一个星期的作业。星期六是我和先生过得最简单的日子，早上吃点粥或面条，早餐后，先生打扫卫生，我开始做课件，设计好课件后，再设计作业。中午就吃早上剩下的或买一点面包，晚上尽量和先生一起去女儿家吃饭，由于年纪大，打字很慢，有时打不完，只好先生一个人去女儿家吃饭，然后用保温桶装点饭和菜带回来给我吃。一个学期就是这样苦过来的。一份耕耘，一份收获。终于在期末考试，两个班都考出了好成绩。
我们是寄宿学校，孩子们离开父母，到一个新的环境，最需要的是亲情，关爱和友谊。首先，我有意在叫学生的名字时，都只叫后面两个字，让学生觉得还是在家里一样，随时感受到爸爸妈妈叫他们时的那种亲切感。课余的时间，多和学生交谈，和学生交朋友，让学生认同我。开学的第一个月，我和学生聊天时，问得比较多的是：昨天晚上睡得好不好，想爸爸妈妈没有，今天的菜好不好吃，能不能吃得饱。有一次，我问一个男同学中午的菜够不够吃，吃饱了没有？他没有回答我，却小声的说：只知道吃。我想，也是的，不能老是吃。和学生交谈时，要多方面。态度要随和，要亲切。
（1）班的宇文，上学期在还没开学之前，由爸爸妈妈带着到办公室见了老师，当时给我留下的印象是：这孩子不好教。宇文在办公室的几分钟里，在他爸爸妈妈面前，在办公室所有老师的面前，他的手和脚一直没停过，老是晃来晃去，站也站不直，手这里动动，那里动动。他爸爸说：宇文喜欢原来的数学老师，他不愿意转学。我说：我是数学老师，我们也可以做朋友。他马上说：不做。我说：你以后也会喜欢我们实验学校的。他马上说：不喜欢。简单的对话后，我也不敢再多说什么了。心里直打鼓：这孩子以后怎么教啊？开学的第一星期，刮台风的那天晚上，我值班，在他们宿舍里，和同学聊天中得知，第二天是宇文的生日，爸爸妈妈不来看他，不给他礼物，也不接他回去，宇文很不开心。刚好第二天的第一节课是我的数学课，我早早到了教室，上课前我先问全班同学昨晚睡得好不好，有谁想家了？同学们七嘴八舌告诉我有谁没睡好，有谁哭了，有谁没冲凉就睡觉了，等等。然后我说：大家知道吗，今天我们班有一个同学生日。全班同学很大声，很整齐的说：是宇文。我说：我们大家用掌声向他表示祝贺。在全班同学热烈的掌声中，宇文笑了。课后，班主任张老师挑了一个针对宇文改正缺点错误的书签，加上我从家里特地带来的一个文具盒，以我们老师的名义作为生日礼物送给了他。那天宇文心情还不错。开学的第一个月里，宇文的情绪波动是很大的，学校领导、班主任做了很多工作，在数学课上，在课余的时间里，我也尽量多的找机会让他感受到老师对他关爱。宇文虽然还有不少缺点错误，但他真的变了，变好了，一个学期里，数学课从不违反纪律，而且每节课都很积极，很投入。期末数学考试，宇文以108分的成绩名列全年级第一，我把这个好消息告诉他时，我以为他会举着双手高兴的跳起来叫“ye”。出乎意料的是，他笑着看着我，说了一声：老师。当班上同学围着他和我又喊又叫：“宇文是全年级第一”时，他还是笑着看着我，说了一声：老师。我会心地用手拍了拍他的脸。也开心的笑了。这声，应该说是发自他内心的。
（2）班的博学、伟绩都是转了三间学校的孩子。成绩很差，没有良好的学习习惯。听负责招生的叶老师说，博学以前读的也是寄宿学校，因为很懒，不做作业，老师也不管，晚自习完了后，就叫他去睡觉。他妈妈认为那间学校的老师不负责任，才把他转到我们学校。博学到我们学校后，涛声依旧，仍然不做作业，老师陪着他，他会慢条斯理的做一点，所以值班老师经常是陪着他做作业要到9点半或10点，就是这样，作业还常常做不完。
伟绩转来时，成绩只有30多分，害怕写字，害怕做作业，不知为什么，一写字就紧张得眼睛直眨吧，头不时的要斗动一下。上课时真的很多不懂，好的是只要他在听课，不懂的地方他敢问，时不时会问：老师，这里为什么要用加法？为什么要叫做？等等。但脾气不好，不合他的意思时，就要发脾气或骂人。一天中午，我想留下他补课，他不开心，嘟着嘴巴，背对着我，不肯听我说，也不肯写。我只好说：伟绩，你不愿意的话，和班上的同学一起排队回宿舍吧。我一说完，他拿起笔，头也不回，毫不客气的走了。军训的那个星期，因为连续两天作业没改错，为了作业改错，我向吴老师要了一节音乐课，他不高兴了，喋喋不休的骂了我一节课，下课后还不解恨，排队吃饭时还在骂。虽然我感到很委屈，很难受。但他毕竟是孩子，骂了我，我还不能记他的仇，第二天，照样笑脸对他，照样上课叫他回答问题，照样中午辅导他。两天后，他主动的对我说：周老师，我错了。这之后，还时不时发过脾气，并在学校质量检查时，和监考老师生气，赌气不考试，那次考了30多分。班主任老师和他做工作后，他第二次主动的找了我，说对不起，以后再不这样了。果真，直到现在，伟绩没有对我再发过脾气。伟绩来我们学校约半个学期左右，害怕做作业的那些紧张动作不知不觉中没有了。作业也有做了，虽然还有很多不会。中午补课时，常常会主动问我：老师，我要不要留下？一次下课后，学生从我的手提电脑上，看到我小外孙的照片，有学生说：BB仔好得意哦！周老师，你这么老了吗？什么时候退休？正在纷纷议论时，伟绩走过来，一脸的严肃，一脸的正经，好象很有心事，我赶紧问：伟绩怎么了？他很认真的对我说：周老师，你最好不要尽快退休。我笑着摸着他的头，也很认真的告诉他：老师要送你们毕业以后再退休。他回报了我一个灿烂的笑脸。
对这两个孩子，我都采用特殊政策，作业不会做的，可先不做，第二天中午我讲解后再做，课堂上，尽量多的给他们展示的机会，测验做不完时，再多给他们一点时间，让他们尽量考高一点分数，多尝尝成功的滋味，多体验成功的快乐。到现在，他们有时约有三分之二的作业可以自己完成了。期末考试两人都考了80多分，应用题都进步比较大。
在2002年春节前，我来广东教的第一届毕业生的一个女孩，给我打来电话，她说：她的体会是，人的道德品质的形成，关键是在小学。后面初中、高中、大学的学习，主要是知识的积累。她说了这么一件事（只是我一点没印象）：在她小学六年级，有一次，她要组织学校的活动，在活动前，我把她拉到一边，告诉她在主持的时候，讲话不要“恩”，“啊”的，要面带笑容，说话流利，大方得体。从这以后，在她读初中、高中、大学、以及工作到现在，每当要组织什么活动，演出或演讲，不论活动的大小，在开始前，都会不自觉的想到周老师，想到周老师和她讲的话，觉得收益很大。是啊！老师一个细微的教育，一件小事情的处理，一句简单的话语，都有可能给学生留下深刻的印象，乃至影响其一生。
为了孩子们的健康成长，让我们都做学生喜欢的老师吧！
怎样写情书？
优质回答如何写情书
赞美对方的情书写法
情人眼里出西施。只要你真心诚意地爱一个人，就会觉得相貌、仪表、风度、才华都可爱。一颗充满了爱的心，会使你去发现她的别人发现不了的优点。
对于那些注意仪表美的姑娘，在情书中应对她的修饰打 份乃至服装给予赞美；对于更注意精神生活的姑娘，应多从气质风度方面给赞美。
有许多美好真挚的爱情，发端于一见钟情。一见钟情则常，常是首先被对方的相貌所打动。天下谁不爱美？哪个男子不 希望自己的姑娘是世界上最美丽的？所以，因为对方相貌而产生爱慕之情，这是最自然不过的事。这样的感情，这样的情书并没有什么不当。
此类情书例子参考
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我记不得这是第几次给你写信了，但从来没有寄出去。这 封信，当明天旭日东升时我是否有勇气寄出去，现在还不知道。但是有许多话我不能老憋在心里。
我记得那美妙的瞬间，你出现在我的眼前。去年“五四”青年节，在晚会上代表二年级同学朗诵诗。你站在台上，整个阶梯教室都充满了你的光彩、你的声音。你像一朵含苞欲放的玫瑰，焕发着青春的活力。漆黑的长发，披在肩后，随着你的动 作飘荡；深邃的明眸，有如一汪碧蓝的湖水；颀长婀娜的身姿，随着你的手势伸展、旋转；你的声音，是那样富于感情，甜美、圆润。你的朗诵，是送给我们毕业班的，可是我却觉得，每一行 热情的诗句，每一缕祝福的目光，都是为我而发——整个儿的我，被你溶化了！
从此以后，我的脑海中总是不时浮现你的倩影，成为我单调枯燥生活中唯一的寄托和安慰。可是我不敢向你表白。当 时我在准备考研究生——请不要嘲笑我，我本来打算考外校的，后来却报了本校的，这在多大程度上是为了还能在你的身边，我自己也不清楚。
不知为什么，我们在一个系里学习了两年左右，我好像没 见着你。但是一旦“发现”了你，你就总是在我的身边出现：在校园里早读外语、在图书馆里看书、在公共教室里自习……我远远地看着你，只是看着，像是看着遥远的月亮的星星。在晨曦 里，你像一朵跳动的火焰，在草坪和柳荫间闪耀；在图书馆的 灯光下，你像一座有生命的大理石雕像，典雅端庄；在公共教室中，你又是那样地活跃，一会儿和同学窃窃私语，像个顽皮的娃娃。
我不知有多少次，想过去和你说话，或是把写好的信当面交给你，可是都没有这个勇气——我在心里痛骂自己没出息！
今天下午，何先生带了三位同学来找我，希望我能帮你们准备明年的毕业论文。当你一下子出现在我又脏又乱的宿舍里时，搞得我真是手忙脚乱。这时我似乎才想到，明年这个时候，你我都毕业了，也许会劳燕分飞，天各一方，那时再要联系，再要表白倾诉，不知是怎样的难！这样我才下决心写这封信。
如果这封信有什么地方使你不愉快，那将使我感到无限的悔恨！
××
×月×日
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××，你好：
首先要请你原谅，我如此大胆而冒昧地给你写这封信。我自己都无法理解，你在我的生活中和感情上会产生如此之大的震动！
昨天在图书馆里，你突然出现，坐在我的对面。我几乎不相信自己的眼睛一一坐在我的对面。我几乎不相信自己的眼睛……你的美丽，溶化了我的心。
我无法再安心看书，忘记了自己是在什么地力，只是痴痴地望着你！你不施粉黛，却是那样光彩照人；漆黑的头发，俏皮地梳成歪辫；洁白细腻的脸上嵌着一双湖水般澄澈湛蓝的大 眼睛；高高的鼻梁下一点朱唇；虽然坐着，仍可感到你身材的修长……总之，你全身焕发出春天般少女的气息，清新、迷人。你并不注意周围人们的目光，纤纤玉手捧着本诗集，看得那佯认真——我要说，你就是一首美丽的诗，大自然的绝唱，造物
主的杰作！你走了以后，我仍旧呆呆地坐在那儿。觉得你的影于、你的气息还在那里。直到闭馆的铃声响厂，我才从梦小惊醒！
如果不是今天下午又在图书馆里看到你，如果不足你义无意识地一一但愿不是——坐到了我的对面，也许我还不会写这封信。你今天换了一件翠绿色的上衣，使你更充满青春的活力。我无法控制自己，无法抑制自己的冲动，我不把自己心里的风暴倾泄出来，我会发疯的！
如果我这种感情是“错误”的，那么你的美丽就是这“错误”的源头。上帝造出了你，就是让我犯这“错误”的！我不能拒绝你的美丽，哪怕世人因此而都嘲笑我！
我不想你能不能看完我的信，我不想你看完信后有什么表示，我不想我这疯狂得近乎傻气的感情会有什么结果，我只想对你喊出我心底的呻吟：我爱你，这不是我的惜！
请不要躲避我，请再来图书馆，哪怕你永远不理我甚至嘲笑我，但是让我还能看到你！
你的芳名是我辗转打听到的，请理解我。
你美丽的奴隶 ××
×月×日
写于暂时分别时的情书
恋爱不可能整天厮守在一起，由于一些原因，恋人们有时会暂时别一段时间。这时如果双方关系还未牢固，那么主动一方就可能产生担心、焦虑，他怕因这种分别而使恋爱受到影响。
恋人分离暂别，一封远方寄来的情书，会在对方心灵上激起层层波澜。写好这种情书，能填补别离带来的惆怅，使双方感情的发展跨过空间的距离，使不定的情绪安定下来。
这时的情书，至少有两个作用：一是弥补无法见面的缺憾；二是能唤起对方的回忆，避免其爱心的转移。这对恋人是十分重要的。因为分别，原先炽热的爱情可能会逐渐冷淡下来，甚至会出现什么其他因素，威胁双方的关系。
此类情书例子参考
××：
你好！
请原谅我事先没告诉你入营的时间，我不愿你为了给我送行而增加麻烦，所以我终于怀着思念和歉疚走了。
到这里已经两天，第一件要做的事，就是给你写信。字句也许很潦草，因为刚报到，事情多，还无法定下心来。
离你越远，思念你越深，这是我此刻的感觉，新兵入伍训练是四个月，受训中按规定是不准外出的。希望你常来信给我安慰。
今天早上大家都换上了草绿色的军服，营区服务社的照相馆挤得满满的，我也照了两张，过几天你就可以看到了…好了，以后再谈吧！
××
×月×日
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X X：
灯下，我在给你写信。眼前不觉又浮现出那天我送你去远行的情景。
车是午后的，我们却早早地出来，沿着那条婉蜒的小路走着，谁也不说话。尽管这次我们要分别半年，该说的话大多了，可先说什么好呢？也许只有用这种无言的静默来表达。
我们依偎着漫步在那条走过好多好多次的路上。不知何 时，天下起了雨，雨丝纷纷扬扬，雨珠儿在你长长的秀发上凝 结。我轻拢着你湿漉漉的长发，说：“我回去取伞。”而你说：“丝丝缕缕，缠缠绵绵，想的就是这个意境；浙渐沥沥，疏疏密密，要的就是这个韵味。”你的话勾起了我无限的恋情，也似这春 雨不绝不断。你一定是看穿了我的愁绪，假装生气，嘟着嘴，半是嗔怪半是撒娇他说：“人家又不是不回来了，你这个样子，还男子汉哩，没出息！…
难得你这份深情。
你说过，小别也许能使爱更深沉，更炽烈。
可是，我却还是一种度日如年的感觉。也许，我真的大没出息了。真的，当列车呼啸着把你带向南方那个城市时，一股 苦涩袭向我的心头，仿佛我所拥有的一切都离我而去，随你远行
X X，此时，组合音箱里正放着《大约在冬季“没有你的日子里，我会更加珍惜我自己……”歌声这般的柔漫，这般的 缠绵。知道吗？X X，没有你的日子里，我是怎样思念你吗？
此夜，X X，你也在想念我吗？
盼你的回音，希望知道你的一切，关于你，关于你所在的
那个南方名城。因为你，它也时常入我梦来。
X X
×月×日夜
一个女大学生给男友的初恋情书
××哥：
才分别就想你了，可见了你的面，我又怎么也说不出这种感受。
我们在恋爱吗？同学们都开我的玩笑，但我自己却一直这样问。你对我的感情，究竟是哥哥对妹妹式的关怀、同情，还是真的像我希望的，是爱我？我总是隐隐地觉得，我们不像是爱情，但不是爱情又是什么？我也说不清。
“我特怕你出门挨了欺负，瞧你，太单纯了”，多像哥对妹妹说的话啊！“有什么烦事、想不开的事，来找我说，说完就轻松多了”。你总是那么静静地、温和地望着我，仿佛在说：别担心，我不是在你身边吗？
“以后，有什么难处，就想想我”，你果然对我这样说了，自信、真诚又不乏温柔。我好感动好激动，真想扑到你的怀里，让你温暖的胸，融化我激动的心……可女性的矜持，又总是让我躲躲闪闪，有时甚至违心地拒绝你。我是不是伤了你的心？可是，你从来未因此流露出一点点责怪。有时，我甚至想如果你坚持吻我，我真地会拒绝到底吗？
这就是爱吗？
世界上没有一件事物比爱更眩惑、更易迷乱人了。因此，我更加珍重我的感情，也更加珍重我的第一个吻。瑞杰，我是不是有点守旧？不管你怎么想，在感情上，我这辈子恐怕新潮不起来了，我看不惯校园里的“爱情试验”更不愿试验我的爱情（这个念头我想一想都怕得不得了）。
这是不是也在“太单纯”之列呢？
接受你的批评，我决定参加演讲大赛了。你知道，你走后的这两天，我一直在和自己的胆怯做挣扎，最后还是你帮了我。当班长最后一次征求我参赛意见时，我的脑海里一下子蹦出了你那温和的笑，自信的嘴角，好像都在鼓励我：我不是在你身边吗？
明天上午9点我就要登台了，我会尽力去做的。
你能来看我的演讲吗？别告诉我，给我一个惊喜，好吗？
小×
××月×日晚
倾诉思念之苦的词语
山川河流可以使人与人互相阻隔，却无法将心与心阻隔，无论你走到天涯海角。我的心永远陪伴着你。
是怎样的缘份，指引我们相识？在生命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线。
我想你，我的相思就像缠树的青藤一样，在春日的雨露中飞长，而你，就是我心中那棵常春树。
回想我们在一起相聚的日子，我的心绪迷迷朦朦。你那充满朝气的身躯总是伴着月光入我梦来，让我牵挂不停。
思念中我一千次一万次地问鸿雁问明月问春风，愿鸿雁将我的眷恋捎给你；愿明月将我的问候带给你；愿春风将我的关切送给你！
我仍旧受着期待的煎熬，心中仍在把你思念。你的容颜一次又一次地出现在我的面前，还是那么亲切、美丽，但却无法亲近，就像天上的星星。
无可奈何中，再重翻你往昔的情书，不禁泪落如雨！心中忍不住升起一阵愤恨，竟把它们烧成了纸灰，和泪吞下。倘若有一朝纸灰能复燃，请它把我那深藏着爱情之火的热心肠也燃烧成灰吧！
假如您心里还有一个微小的我，请你回我一封信，痴心的我，苦等着您的回信！只有您的信，才能把我援救。
整夜里我叹息，不得好睡，当膝陇的曙色升起，那燕子又绕着我的四周，絮絮不休。小燕子啊，静静吧，让我再睡一下，也许我会入梦，梦见她温柔的手臂绕着我。
无论在何地，千里或万里，无论在何时，十年或百年，我都深深地思念着你，疼爱着你。我虽然否认一切神灵的存在，但我要永远信奉你这个“新上帝！”
我恨，为什么我俩的灵魂不能同处在一个躯壳之中？
无限相思一个字，怎能诉尽缠绵意？
人生是这样矛盾和苦恼呵，我既然觉得配不上你，为什么心里丝毫不能平息，反而日趋热烈，爱慕的心怀，一天比一天增加呢？
我已经不下百次梦见你，几乎每个夜晚你的身影都会入我梦来。现在，我们天各一方，我比任何时候都更强烈地想念你。我只有祈求上苍赐给我忍耐力，并且不要把我们重逢的良辰推得太远。
时间冲不淡真情的酒，距离拉不开思念的手。想你，直到地老天荒，直到永久。
不见你娇美的姿容已经一个星期了，真如七年一样。在这七天里，你的倩影无时不刻在我心海浮现！
我现在觉得是上天害了我！为什么天公造出你又造出了我？为什么使我们相识而不使我们结合？
亲爱的，你不要问我近况如何？我憔悴得仿佛和这朵花一样。若是你见了它忍不住落泪，就请你把泪滴在花上。花儿得你眼泪滋润，枯槁的它也许会有复苏的一天。只是被遗弃的我，几时才能重受你的爱恋？
夜深了，我还伏在案头给你写信：天天掰着指头计算着你的归期，可日子像和我作对，踱着方步迟迟不肯离去。
你走了，留给我的是无尽的思念。但，即使再不能见到你，有这份真情伴我也就够了。
你使我第一次懂得了思恋的滋味，第一次懂得了全身心的骚动和欢娱……
在一年的每个日子，在一天每个小时，在一小时的每一分钟，在一分钟的每一秒，我都在想你。
晚上，对着孤灯，我陷入不可名状的思念之中，实在排解不开时，我徘徊在我俩散步的海滩、草地，对着星星、月亮，声声呼唤着你！
随着天各一方的时间越来越长，我的思念也越来越深，我很想找一个万籁俱寂的深夜或一个阳光明媚的早晨，把许多心底的惆怅、寂寞向你倾诉。
这几天，我真正知道什么叫坠人情网，那种思念那种渴盼那种迷乱那种不安，是怎样的缠人撩人折磨人啊。
虽然只分别了两个星期，可是对我来说，好像是几个世纪了！我在这里，看见和你的女孩就会情不自禁地想起你，并且偷偷地和你比较－－－放心，还没有一个能和你比的！
每一天醒来，你的清影就在我眼前转。不管手里干什么事，一会儿，准走神儿了，呆呆的只想你，算着你什么时候回来。
****** 怎样写好情书 **********
千百万对情人的第一封情书，也许有千百万种写法，但成功的艺术化的头一封情书，是否可以大致地归结为如下几种手法呢：
1。隐含法，或叫借喻法。把自己的情意隐含或寄托在讲述某一事物或某一故事之中。有一位青年军官，他在回乡探亲时偶遇一位高中时期的女同学，触发了他曾蕴积内心却以未曾吐露过后对她的爱慕之情。返回部队后，他给她的第一封信中，讲述了一个娓娓动听的爱情故事。这封信笔法巧妙、艺术，感情也深沉、熨帖。后来他俩的婚事如愿以偿，恐怕也得益于这成功的第一封情书。
2。渐进法，或叫悄入法。首次致书对方，完全不涉及恋爱之事，但所谈所论，都是对方关心的事物。在频频往还的书信中，各人对对方的志趣、学识、爱好及待人处事，对对方的思想洞悉力和生活分析力等等，渐渐地有了更多的了解，由此悄然潜入的默默生发爱慕之情。这样的通信，也许很难分清哪是第一封情书。这是许多人曾采用过既自然又艺术的手法。当年许广平写给鲁迅的第一封书信，就是从求教开始的，其后他俩在两年多人数百封信件来往，从字面上看，几乎找不出爱呀，死呀之灯的字眼，但每封信的字里行间，都充满的深挚的爱。正如许广平后来在《为了爱》一诗中所写的那样：“……一切的经过，看《两地书》就成，那里没有灿烂的花，没有热恋的情，我们心换着心，为人类工作，携手偕行。”
3。坦露法。有人喜欢深沉，有人爱好明快，有人柔情绵绵，有人激情涣涣，所以恋人要依自己所处的境遇及特点，采取最合意最顺手的书信，一下子叩击到双方的心扉上。但坦露法不可随意搬用，它须以相互有了初步的接触和了解为前提，若贸然而行，则免不了闹笑话，甚至出现意想不到的结果。
4。倾囊法。在情书中不仅求爱，而且“预后”——将两人结恋之时的景况以及结婚之后可能出现的方方面面的趋向以及自己的态度倾囊而出，使对方窥见你的的心灵深处。这里，需要勇气，但更需要真诚；需要追赶，但更需要自信。老舍，这位大名鼎鼎的文学家，当年写给胡挈青的第一封情书里，将自己的心思、忧虑、展望、意向等等，倾囊以尽。他的诚挚打动了胡挈青天，他的心魄赢得了胡挈青。
写第一封情书，讲究方法和艺术固然重要，但笔端凝聚真情实意，恐怕是最为重要的。任何情书，方字粗糙些不要紧，最为要紧的是，求爱或露爱的感情，要来的真切、自然、切近、深沉；而任何卖弄、做作、虚饰和不着边际的语言的感情，都是情书特别是第一封情书的致命伤。
男性写情书的决窍
有人说，情书是男女营造感情氛围的“魔杖”，是爱情“跷跷板”当中的“轴心”，运用得好，可以使平淡无奇的微妙之爱荡起涟猗。不过，这种看似“爱的游戏”还是很有讲究的，而且男女有别。今天，我就给大家说说男性写情书的决窍。
1）少写我，多写“您”，女性天然需要男性的更多注意，当你把“您”写到她心坎里时，“我”也就在其中了。
2）尽量用一种别致的昵称不替代她的真名，使昵称成为你向女朋友奉献的特殊礼物，甚至成为一种爱的信物。
3）大胆地表露你的爱，写一些粗犷的情感和细腻的感受，而且不惜笔墨，使男性的豁达和女性的精致融为一体。
4）遇到危机恋爱，用“我不愿意使你悲伤’的基调来调动女性本有的同情心。同时虽不是爱情，但可以“ 嫁接”。
5）明明今天无话可写了，但录在纸上的仍是“一言难尽”，让对方有所期待，保持一种企盼感。
6）瞄准时机，是产生最大效应的“源泉”。
7）注意收集你俩交往的素材。在情书中有共同语言可谈。
8）经常变换情书的形式，可用小礼物系上小卡片，还可在书籍中夹带小书签，在变换中足见你的匠心。
9）使用对方喜爱的信封，一旦固定不要改变，成为“特别的爱给特别的你”的“专递”标志。
如：怎样用邮票表达爱情.
十步情信DIY
自从Internet出现，似乎愈来愈少人选择用纸张和笔写信。家中有e-mail又有ICQ同e-card，你哪会每个字慢慢写？
写情信就锻炼，因为整个咀嚼信件的过程，由打开信箱至收藏信件的位置，都是对写信者及写情信这个行为本身的一种尊重，甚至是一种艺术。所以一定要用纸同笔书写。你会先看它一遍，然后再慢动作细读一遍。你甚至会乘势keep住封信，到得你或者失意的时候，再次回味当时意中人心情的纪录。
DIY者，Do It Yourself 也。如果你想亲手写一封赚人热泪，感人肺腑的情书，这次的「十步情信DIY」，相信点都会帮到你手。
第一步
欲撰其笺，先破其财
要打动对方的心，一套又靓又特别的信封信纸当然少不得。买信封信纸切忌小家，勿因贪平要跟质素妥协。除非阁下灵感到一日寄几封，否则真系唔悭得。选购信纸要先知道对方喜好。以下几种类型，必有一种合他/她心水:
尊贵型
适合较成熟人士。通常以深色为主，例如枣红色及深蓝色等。偶尔配上金或银色的小图案，感觉大方得体。
环保型
再造信纸再造信封当然是例牌菜。信纸感觉要够旧够熔烂，最好选用没有间行的白纸。建议用黑色墨水笔甚至铅笔书写，效果更佳。想搞搞新意思，搭块叶型书签就更加有feel。
可爱型
相信这是选择最多的类型。市面上不乏各种卡通人物的信纸套装，HelloKitty、Keroppi、大口仔、小丸子，你你地几十款任你拣。此类套装胜在可以投其所好，锺意米奇老鼠咩？一日一封送足一个月唔同款都得。
另类型
写情信另一个必要条件是要有创意。信封不一定要长方型，可以是圆型叁角型，甚至心型。信纸则不一定要是信纸，一张相一幅画一块布，至紧要有创意，对方实锺意。
留意用词要与内容配合。切忌於大口仔信纸许下任何海誓山盟的约誓，亦尽量避免於尊贵型信纸上画漫画。否则格格不入，信件便唔得完美。
第二步
我有我空间
写情信需要一个清静的空间，尽量避免受人骚扰。而且要全凭自己，就算无甚文采，甚至词不达意，都绝对不可「请枪」。所以选择一个宁静舒适的地方，对写一封感染力强的情信非常重要。
当然阁下屋企是首选地点。但若不想给「喂！仲唔执好间房！」或「都话打五万o架啦！」中断思路，咖啡室的一角、图书馆、公园长凳都是不错的选择。
你可以根据写信时的心情及对方的喜好选择地点，若他/她是文人雅士，可到图书馆，一边闻住书卷气一边落笔。写信不一定要一次过完成。你甚至可以考虑花一天的时间，到不同地点撰写大作，让对方感受你的心情变化。
第叁步
杀食上款
一封信的上款是收信人最先读到的几个字，应该花点心思，创作一个特别而有创意的称谓。笔者认为最杀食的写法，是一个只对你俩有特别意义的称呼。譬如大家都喜欢称「鼻鼾」为「喇叭」，你大可以以「喇叭王乜乜」为上款。
如果真的不太有头绪，以下例子可作参考之用:
中文部
-我的你
-我的另一半
-乜乜的另一半物物
-我的猫咪
(可改用其他可爱类型动物)
-马拉糕
(可改用其他美味食品)英文部
MyDearest
DearHeart
ToMyBetterHalf
MyVeryPreciousOne
MyEver-NewDelight
MyTruestLove
尽量避免用亲爱的或宝贝等又老土又欠创意的字眼，亦应考虑清楚应否写下对方名字。例如我的乜乜，就一定要写。但若对方对自己的名字一向不太满意，那麽避之则吉，唔写好过。
第四步
开场白
开场白切忌太冗长，最佳办法是表明写信的目的。如果你跟对方渡过了一个又浪漫又难忘的晚上，可以选择告诉他或她你当时的心情或那一晚对你的意义。如果你想心上人跟你到某地一起生活，亦不妨於信件的第一段作出邀请。不要怕太直接会吓亲对方，因为落笔时转弯抹角，畏首畏尾，是写情信的大忌。
另一点要注意的，是不要作大。写情信的其中一个意义，是真心的表现。所以一字一语，都应出自真心。阁下并非尝试赢取对方的心，而是透过情书，表达你对他/她的感觉。过份老作，是一种很不尊重读信者的行为。若不想弄巧反拙，就应紧记以真诚相待。
第五步
给它一个心
写情信写其他文章一样，需要有一个重心。千万不要乱写一通，将所有感觉思想情感胡乱记录。否则信的内容便会欠缺感染力，甚至令人烦厌。试想想，若对方读了你的信件半天也搞不通你在说甚麽，还会珍惜你的信吗？
要清楚知道自己想表达的东西及对对方的感觉，例如他/她对你的重要性，或跟对方相处时的温馨感觉等，然后放胆於信中展现出来。别低估自己文字的力量。
若然真的思想闭塞，一只字也写不出来，你可以尝试形容你俩初次见面时自己的心情。又或者挂念对方时在你心中乱撞的鹿。心急想快点见对方吗？写下这种焦燥的心情吧。
第六步
深情埋尾
想留一个深刻的印象给你的心上人，情信的结尾就得独特而细细腻。写情信应尽量持正面乐观的态度。若你跟他/她的故事确实不甚愉快，结尾亦不宜透露悲观之情，应该向好那一方想。若你希望对方答应外出见面的邀请，或给你一封回信，不妨直接表达你的期望。切勿打定输数，说自己你行。
话虽如此，撰信者亦不应给读信人过份的压力。例如「尽快」、「不见不散」等字眼，可免则免。亦切忌写上「如果你不肯跟我见面，我就乜乜乜」，「如果你不爱我，我就物物物」之类威胁性语句。否则弄巧反拙，怕o左你都似。
我身边的小能人
优质回答我身边的小能人1
每一个人的身边都会有一个小能人，他们可能是班里的男同学或者是女同学。而我身边的小能人就是我们班里的男同学——韩则琦，他既是数学课代表也是体育课代表。
我为什么要说他是我身边的小能人呢？那是因为他是我们班学习成绩最好的同学之一。他是我们班里面的数学课代表，他每一次数学考试都在我们班前几名，成绩一直很稳定，所以他是我学习的好榜样。他还是我们班的体育课代表，他的体育成绩也是我们班最好的一个。他还参加了学校篮球队，和其他几名同学一起组合打篮球比赛。曾经在张店区组织的小学生篮球比赛中打败过柳泉艺术小学、人民东路小学等等。还在二零一一年本校“校长杯”篮球比赛中，以五十几分比零分战胜了五年级五班，又以四十几分比三十几分战胜了五年级二班，从而获得了五年级二零一一年“校长杯”的亚军。我们上体育课的时候，是他用那嘹亮的声音指挥着我们去做每一种动作和运动。在准备活动的时候，他喊着号子让我们去做。体育课上，肯定少不了的运动器械，也全部都由他负责搬运。
韩则琦在班级生活中，待人非常的友好、团结。同学遇到困难了，他都热心的帮助别人。他是我的好哥们，我们成了形影不离的好兄弟。我们经常和几个同学在一起聚会，同学们在一起说说笑笑，场景让你看到心情马上就会开心起来，我们都感到非常的快乐。
韩则琦在学习上可真是一个小能人呀！我要学习他的优点，把他当做我的好榜样。
我身边的小能人2
就在我的身边，有一位小能人。这位小能人个头虽不高，但非常有精神，脸上，长着一双炯炯有神的大眼睛， 嘴一笑，就有一对可爱的酒窝。他性格开朗，善解人意。想知道他是谁吗？他就是张梦泽。
要说起他的本事，那得从数学说起了。记得那次数学课，老师出了一道数学题，只有一个已知条件。这把大家难住了，大家都绞尽脑汁地想，你看看我，我看看你，不知道怎样回答。这时，张梦泽眼珠子一转，笑了。看来，他已经知道了答案。他高高地举起了手，像一面平湖上的一只白天鹅，老师叫他来回答，他便一口气说出了算试和结果。让大家都敬佩不已。“正确！”老是欣慰地笑了“咱班的张梦泽就是聪明！”全班都糊涂了一会儿才弄懂，都为张梦泽响起了掌声。而我，半天才明白这道题，他为什么这么做。唉，真是惭愧，惭愧！
张梦泽不但数学好，朗诵水平在班上也是一流的。
他朗诵时，神情特别专注，读得非常有感情，声音洪亮，让我仿佛身临其境：克隆的神奇，海伦凯勒的不屈不挠，阿炳热爱音乐的执着，郑和的临危不惧，司马迁的奋斗精神···他读得淋漓尽致，让全班同学的目光都吸引过去，常常赢得一片掌声。
无论在课堂还是课间，总能看见他在勤奋学习，数学六年级的书，他都写到第67页了。真是让我佩服的五体投地。老师也经常表扬他，是我们学习的好榜样。
这就是我身边的小能人——张梦泽。
我身边的小能人3
我身边的小能人有很多。有“绘画能手”黄琳雅，有“舞林高手”包诗静，有“梨园新秀”张靖雨，但一和黄一博比起来就逊色多了。
黄一博瘦瘦的，长着一个装满智慧的大脑袋，一双有神的小眼睛，一张“能吹会道”的嘴。
黄一博的葫芦丝吹得可好了。有一天音乐老师见他带了葫芦丝。就问《柳树姑娘》他会不会吹。只见他胸有成竹地拿起葫芦丝，张嘴就来。他吹得非常好，悠扬动听，就连音乐老师也赞不绝口。在元旦晚会上他也大显身手，吹了葫芦丝中最难的曲子之一《月光下的凤尾竹》。他吹得多有感情啊！听着这优美的声音，我整个人都沉醉在音乐里。我好像身临其境，在西双版纳的树林里，月光，竹子，相伴在我身边，美丽的傣家姑娘在那跳着优美的孔雀舞。再看看其他同学，也是如痴如醉。虽然我也会吹葫芦丝。但和他比就是一个天上一个地下。当然，他也不是天生就会的，而是学了五年，经过每天坚持不懈的练习才吹得这样好。
他还是一个魔方高手呢。魔方在他手中就像被施了魔法一样，出神入化，运转自如，他拿起魔方左转一下，右转一下，有时转得快，让人眼花撩乱。真是让我羡慕嫉妒眼馋啊！有次我和他比赛，我一个面还没有转好，他一个魔方都复原了。他在家里还有多种多样的魔方，有三阶、四阶、五阶的，金字塔的，空心的。他复原一个魔方的最高记录是三十七秒，真是太厉害了！也不知道是经过多少次刻苦的练习才达到了这样的。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”他正是凭着这种坚持不懈的精神，才让所有人都敬佩不已啊。“做什么事只要付出了就会有收获”，这是我从黄一博身上学到的宝贵哲理。
我身边的小能人4
我们班有许多出类拔萃的小能人：有“数学 专家”程明，有“画家”李红红，有“体育健将”关博耀……全班47个人，各自使出浑身解数，展示自己的风采。但是，在这灿如繁星的大集体中，我最敬佩的要数好朋友——王伟了。
王伟是我们班公认的“ 写作大王”，他长着一张白白净净的脸，一双炯炯有神的眼睛和一个高高的鼻子，是一个清爽迷人的小帅哥。
记得有一次，老师想考验一下我们的能力，便布置了一个课堂作业——写一 篇 作文。同学们都被这突如其来的作业惊呆了，大部分班上平时上课不认真听讲，下课又惹事生非的“小混混”都丈二和尚摸不着头脑，在座位上抓耳挠腮地“思考”着。我无意中看见了王伟，只见他拿着笔在纸上刷刷地写，看他的表情，好像很有把握……果不其然，过了大概半个小时，王伟就把 作文交上去给老师看，老师一边看，一边赞叹：写得真好，还当堂把他的 作文当成了 范文读给我们听，那美好生动的描写，直让我们啧啧称赞。你瞧，连那最调皮的淘气鬼钟诚都听得入了迷！
别看王伟的 作文写那么生动，形象，他可是付出了很多努力！下课同学们在疯玩时，他正在书海中邀游；周末同学们正在睡懒觉时，他奔赴在去 作文兴趣班的路途上……
古人云：一分耕耘一分收获。王伟的努力让他在学习上收获很多，也成了我们口中鼎鼎大名的小才子，他真不愧是我敬佩的小能人。
我身边的小能人5
在我的身边就有这样一个小能人，他擅长于跳街舞，是我们班当之无愧的街舞能手——大陈果。
大陈果头顶竖立着雷人的发型，浓浓的粗黑眉毛下长着一双乌黑发亮的小眼睛显得炯炯有神。他有一个爱动的身体，上课时也止不住的手舞足蹈、扭动腰肢，因此他也常被老师点名。他的血液中像似注入了音乐细胞，不管听到什么音乐都抑制不住自己心中的激情，灵活地上蹿下跳，就好似是一只机制的小猴子。 联欢会上，大陈果同学换上了一件帅气的黑色服装，带上一顶亮黄的鸭舌帽，打开了一首摇滚歌曲，他便迈开了轻盈的步伐，举起双手挥动起来，很放松得沉浸在音乐中。他在舞台上霸气地蹲下又跳起，神态自如、舒畅，整个人都和音乐、舞蹈融为一体了。我在他的旁边仔细得看着他的舞蹈简直都已经惊呆了，我也跟他一起，用手甩动起来，可我一会便跟不上大陈果那迅速、敏捷的动作。我心想：哇，他竟可以做出这样刚健有力的动作，跟上如此快速的节奏，我佩服得五体投地。大陈果的步伐和节奏随着音乐的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可大陈果还是那么体力充沛。最后，大陈果一个炫酷的甩帽，结束了表演。台下一片掌声，他深深地鞠了一躬。
大陈果不仅会跳街舞，还能说会道，多才多艺……这就是我们班的小能人。真是一个街舞能手呀！
我身边的小能人6
一说到身边的小能人，我脑海里第一个想到的人就是我的好朋友——李凯钰。我十分的崇拜她。
李凯钰有一双水汪汪的眼睛，时常带着副紫色边框的眼镜，圆圆的脸，精巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
李凯钰的美术特别好，有一次，数学老师让她做一份“新学期，新计划”。放学后，她来到我家，李凯钰略微思考了一会，就开始画了，只见她一会儿细细描摹，一会儿挥笔速写 ，十分专注，不到十分钟，一个栩栩如生的少先队员就诞生了。瞧！计划的边框是一朵朵七色云彩构成的。在中间，她就把计划一条条的列好写上去，四周用鲜艳的红领巾和飞翔的小鸟作装饰。色彩刚刚好，我非常佩服李凯钰的那双巧手。
李凯钰不仅美术很好，而且她篮球打的也非常棒。
那次，我们文一女篮去参加比赛，在比赛刚开始的时候，李凯钰就为我们赢得球权，她独自运球上篮 以一个漂亮的三步上篮拿下了整场比赛第一分，为我们队开了个好头，可是，对手配合很好，连续进球让比分领先我们六分，但是李凯钰反应快个子高，好几次成功断下对方传球，将球传给我们的队友的。到了比赛的最后一节，此时的比分是22 比22打平了，在快要结束的那一刻，李凯钰又一次拿到我偶，把球投进了篮筐，为这次比赛的胜利立下了汉马功劳。
我的好朋友李凯钰真是当之无愧的“小能人”啊！
我身边的小能人7
我们班就像一个“大江湖”，有许多才艺达人，他们总会使出浑身解数来展示自己的才能。其中，我最敬佩一位能人就是“作文大王”──梁铭恩。
记忆深刻的是在一场突袭考试中发生的一切。那次，我们都被这突如其来的测试慌得不知所措，我们都焦虑得像热锅上的蚂蚁，好多同学额头上竟然都冒出了密密的细汗。只有梁铭恩例外，只见她表情异常淡定，思想片刻，就拿起笔，“刷刷刷”地快速地写着，真是“下笔如有神”啊！
过了很久，终于把我们前面的题目都硬挺着过去了，可一到作文题，我们又全都愣住了，呆若木鸡坐在位子上，恨不得咬破笔杆子。而此时，书写“刷刷”的声音停了。梁铭恩写完了，又在用心一遍遍地检查着，不用说，这次突袭检测，她肯定又拿下全班，甚至全级第一的宝座了。
过了几天，试卷发下来了，她的表现竟然超出所有人的意料，大家都被她的成绩惊讶得几乎掉了下巴，她竟然打破纪录，作文拿了满分，试卷也满分——100分！这让我对她更加敬佩不已。
梁铭恩不仅作文写得一级棒，她还会跳舞，弹琴，书法，她简直就是我们班上闪闪发光的“大明星”，每逢有什么才艺大赛，写作竞赛，她从没辜负过大家的期望，拿到许多奖项，创下傲人的佳绩。
梁铭恩真棒，她是我最敬佩的小能人！
我身边的小能人8
在我身边有许多特别厉害的人，有会弹古筝的，会画画的，字写得特别好的……但是我最敬佩的还是小能人王梓渲。你们想知道她有什么厉害之处吗？接着往下看吧！
王梓渲的'舞蹈是全班最好的。记得有一次，老师先教了我们一个舞蹈动作，特别简单，可是我们听不进去，只能心不在焉地跟着老师跳完了一段。老师看见我们个个都没精神，平静的眉毛立刻就皱了起来，她特别严厉地问：“你们有谁记住了舞蹈动作？来，给我跳一下！”大家一下瞪大了眼睛，原本乱套的教室立刻鸦雀无声。大家你看着我，我看着你，大家都没能记住舞蹈动作。
当我正在寻找救星时，看见了正在举手的梓渲，她在我们中间显得特别的耀眼。大家都给她让了一条道，她走了过去，用优美的舞姿把这段舞蹈给跳了出来，一结束就响起了一阵掌声和一声声赞叹。老师的眉头也渐渐放松了下来，教室的气氛一下就放松下来。
梓渲她不仅舞蹈跳得好，而且折纸也特别不错。有一次我们在一起折爱心书签时，她把折痕折的特别明显，每次都对的特别齐。当我不会时，她就细心地教我；当她即将折完时，她的动作会更加小心，眼神也会更加的专注，直到觉得特别完美，她才肯罢休。
她不仅只会这些，还会拉中提琴，作文也写得特别好，她还会自己做笔盒，上面还写着“占座”两个字，还会做水晶泥、做饼干……天哪，她真是太能干了。
梓渲真的是生活中的小能人，但是她肯定还有我没有发现的优点，我要睁大眼睛去发现她更多的优点。我还要向她学习，让自己跟她一样厉害。
我身边的小能人9
他，看起来不高，矮矮的，秀发一颗颗，眼小聚光镜，他有一个大特性，那便是，潜心。他便是我们班的电脑上小能人王成佳
校园内，他是我们班的电脑达人，他最爱的便是电脑课，学校电脑脆化，常常卡死，同学们就找他，他也十分热心，常常协助同学们。有一次，计算机室里有一台电脑中毒了，怎样开也无法开机，连电脑老师都拿它没辙，这时候，王成佳畏缩不前，他说道他能修完，教师将信将疑的说：你真行？王成佳摸捣一会说：可能是排热欠佳、挪动不善或是灰尘太多了。同学们都对他另眼相看，针对大家不久见过的台式机王成佳这么快就摸透了。历经认真仔细，王成佳觉得是排热欠佳造成 的，因此把电脑上里的散热风扇的灰尘消除，将主机箱内的灰尘清除一遍，随后把主机箱放进自然通风一点的地区。过去了一周，王成佳再说查询时早已能够启动了，同学们都对他惊叹不已，而他谦逊地说：趣趣小山坡，胡须葵瓜子。大家开怀大笑，不约而同地说：这是区区小事，何足挂齿。哦？是不是？哈哈他呕吐伸舌头。
在家里，他是大家的电脑上百科辞典每每大家买一个手机上啦，电脑上啦，他总是将这种物品科学研究透，如果我们有哪些疑惑，他便会马上为大家解释。
他便是我们班的电脑上小能人王成佳。
我身边的小能人10
才似子建，貌若潘安。对。他就是我们班的天之骄子——陈许悦。浓眉垂耳衬出他的宏世大志，“慧眼”挺鼻托出他的学习优良。“相貌堂堂”简直就是他的冠名词。他谈吐不凡，学识渊博，可谓是大才子，对于我们两个来说，那就是徐庶比诸葛——他略胜一筹。哎，差点忘了，这位可是特长广泛，奥数、文学、书法、天文地理等他几乎都有所涉猎。当然不能忘记他脱颖而出的点：成绩优秀。
在一次考试当中，我见试卷难度适中，又是考试前刚刚复习过的，便奋笔疾书，快答到一半时，我抬头瞥了他一眼，只见他抓耳挠腮，一副为难相。他左手扶了扶眼镜，右手伏在桌案上沉思良久，我心想：没想到，陈许悦也会有难以下笔的时候。人有失足，马有失蹄。我被一道课外阅读“拦”住了去路。再看一眼陈许悦，一脸得意洋洋的样子，再无为难之相，像一匹考场黑马似的，笔尖所过之处，横扫千军，行云流水般的完成了试卷。我暗自称奇，却又有些嫉贤妒能的意思。就这样，他成功扭转乾坤，发下试卷来，他，他，竟然95，再看一眼我那刺眼的成绩——85，鲜红的字迹使我悔恨不已，现在终于明白了，我的成绩是曲折的，而他的成绩则像是芝麻开花——节节高。我甚至不明白他是否就是朱自清先生笔下的白种人——天之骄子？
陈许悦真是一枝独秀，“天之骄子，名不虚传。”
我身边的小能人11
他的个子高高的，他的耳朵大大的他的眼睛是炯炯有神的。他的学习虽然一般，但是如果提起他做的事，你就会对他目瞪口呆，惊叹不已，对他高高的竖起大拇指。
他十分地爱劳动：记得有一次，我们上地方与学校课程，又称地校课。这时音乐孟老师急匆匆地走过来，对我们说：“同学们，明天学校举行‘法律讲解课’，要我们的音体室一用需擦地的人，谁愿意担此重任！”这时班里鸦雀无声，连同学的呼吸声都能听见。“谁愿意去擦地······”孟老师不停地说，头上都被急出汗了。这时有人说：“我去吧。”这时同学的眼神紧盯着他。孟老师高兴地说：“太好了，孩子，你去接点水，稍微一擦就行了，你啊。”孟老师开心的笑了，这笑声十分地舒缓，也有一点恬静。
他不仅十分地爱劳动，还拾金不昧。有一次，我和他踢完球，在回家的路上，低头一看，看到了一个红色的包，他好奇地捡起了那个包，打开一看，里面有800元人民币，两张身份证，一张乘车卡、医保卡······他看到了二话没说，立刻三步并作两步的跑到派出所门口，将包交给了派出所民警。经过民警的不懈努力，成功找到了哪个“马大哈”失主，并且物归原主，讲了事情的来龙去脉。知道失主来到学校找到他的时候，我们才知道他做了好事，而且不留姓名。
讲到这里，故事结束了，他就是我身边的小能人。哦，忘了告诉你他是谁了，我相信你已经猜出来他是谁了，他就是我们班的盖添龙。
我身边的小能人12
在我们班，有画画高手高大杰，有乒乓球罗帅，还有歌唱大师梅馨月，但其中最让我钦佩的还是神速跑者刘永悦。
有一次我们学校展开秋季运动会，到了100米短跑时，他挺身而出，与其他五名同学在起跑线上蓄势待发。裁判的口哨声划破长空，起跑线顿时没了人影，原来，六人已经飞奔，跑到了全赛程的1/3！
再看刘永悦，他穿着一身运动衣，穿着一双轻巧的跑鞋，稳稳地一马当先跑在最前面，后面的一位选手已经追上了他，可他像是脚下踩着七彩祥云一般一加速立即甩开了那个选手。还有在临近终点的时候，三名选手同时加速，就要超过他时，他向右一移，疯了似地加速，咬紧牙关，获得了15秒65的好成绩，也正如此，他的眉头才舒展开了。
中途休息，我问道：你怎么能那么快？他含笑道：告诉你吧，从一年级下学期到现在，我每天早锻炼都要跑十圈，虽然很累，但我很快乐！我听完，不由得为之一振，我们全班每个人都只会跑2至3圈，唯有他一直在坚持，真是好样的！我又问他：你是怎么坚持下去的呢？他又莞尔一笑，擦了擦脸上的汗珠，说：我知道，坚持下去并不会怎样，不会多一只手，少一条腿，但我觉得这对我有好处，二年级时，我就给自己立下了目标超过所有人！我又震惊了，能人果然是有能人的理由！
其实，能人和我们一样，只是他们比我们更懂得一个道理有了付出才有回报，或者说付出=收获，我真为身边有这样的能人感到骄傲。
我身边的小能人13
我身边有个小能人，他不仅学习成绩优异，而且还是个厉害的电脑高手。他就是刘振宇。
刘振宇十分活泼、好学，是我们学习的好榜样。上课时，他积极举手发言；下课了，会和我们“打成一片”。他成绩优异。一次英语考试，全班同学都考砸，唯独他得了98分。自此，我们总是把他作为自己的追赶目标。
他是个“小书虫”。说他是“小书虫”，还有一段来历呢。有一次，学校举行“课外阅读知识积累”大赛，整张试卷都是课外阅读题目。同学们看到试卷都倒吸一口凉气，因为试卷太难了。当所有的同学都在抱怨的时候，刘振宇已经开始答题了。他答得那么熟练，最后竟然获得了满分。同学们都向他投来羡慕的目光，他却轻轻地说：“这有什么，只要平时多读书就行了。”这么说，他一定读了很多的书，不知谁说了一句“你真是个小书虫”，就这样，“小书虫”传开了。
刘振宇还是个电脑高手。星期三上午的一节电脑课，老师要求同学们使用编程软件制作《猫和老鼠》的一个动画，同学们都傻眼了，因为这个动画实在太难了。可刘振宇却很快做了出来。就连老师也不解地问：“我还没教怎么制作，刚才只是让大家试试，你怎么竟然会了？”原来，刘振宇不仅以前学习得很扎实，课余时间还偷偷地自学了书上的电脑编程，有自己的勤学苦练再加上虚心求教，他的编程已经小有成就了。
刘振宇，你真厉害，我要向你学习。
我身边的小能人14
在我们班中，有这样一位小能人，她字写得又好又快，令所有人惊叹，她就是“李子轩”。
有一回，我和李子轩一起抄写作业，我们同时开始抄写，可是，十分钟过去，我抬眼一看，相比之下我才写了半页纸，而她却以写了整整一页。
又过了五分钟，当我才完成一半时，她已经放下了笔，我不由得连连惊叹，随后拿起她的作业本，只见一页纸上公公整整的布满了清秀而不失刚劲的小字，令我羡慕不已。
四年级的时候，老师让她负责黑板报上的文字，她答应下来，然后抄起粉笔，几分钟便在很难写字的黑板上写下了一行行排列整齐、清秀研丽的字体，令人赏心悦目，就好像她的字，是一件艺术品，让人欣赏起来觉得别有一番韵味。而正当我和别人交谈之际，她便已经在黑板上写下了三行字了，她写字的与完成后的工整程度，都让人诧异，一时竟忘了言语。
还有一次，她来到我家练习书法，子轩不光硬笔字写得好，软笔字写得也不错。我把墨汁、毛笔和宣纸摆好，只见她娴熟的拿起了笔，蘸了蘸墨汁，在宣纸上行云流水般的写了起来，她的软笔书法与硬笔写出来的字不一样，在写书法时写写出的是“笔力挺拔、端庄雄伟、气势开张”的楷书，乍一看还颇有等颜真卿的韵味。
怎么样？她写字不论是软笔抑或硬笔，都是又快又好，她真不愧是一位写字的小能人。
我身边的小能人15
说起我们五（3）班的小能人，那是数不胜数，人才济济，像樊欣婷、侯涛峰、曲杨子、雷世琮……但令我们最佩服的还是我们班的小爱因斯坦——李熤莘，他的才能是我们班公认的。他长得虎头虎脑，戴着一副眼镜，这是他才华的鉴定。他的知识非常的渊博，可以说是上知天文，下知地理。他有一个大脑袋，储存着多年来学到的知识；他还有一双大大的耳朵，为他的眼镜提供了“生栖之处”。
他之所以被称为我们班的小爱因斯坦，是因为他在英语和语文两个方面非常的突出，说起话来像一个小博士：
在英语课上，压根不是老师给他讲课，而是李熤莘在给老师讲课，老是让背的课文，每个人都皱着眉头，怎么也背不下来，厉害的也只能背上一两篇。而李熤莘，背起课文滔滔不绝，有如黄河之流水一样，永不停息。我们没有学过的，他也能倒背如流，没有一个人不张大嘴巴感到惊讶，英语老师也连连称赞他的记忆能力。李熤莘告诉我们：“其实学英语很简单，我的英语也没有谁教，完全是我的‘录音机’老师一字不落的交给了我，我们天都要听一会英语磁带，只要坚持下去，日积月累，慢慢的就听会了，再加上每天在英语课上认真听讲，不用过多久你就会出师的”
在说起他的语文，那也是无人能及，基础题对他来说是小菜一碟，作文更是他的强项，每次写完作文，老师都把他的当作范文来讲。
这就是我身边的一个小能人，一个虎头虎脑，幽默风趣的小能人……
人们很难接受与已学知识和经验相左的信息或观念，因为一个人所学的知识和观念都是经过反复筛选的。探索吧关于爱心书签制作方法视频介绍就到这里，希望能帮你解决当下的烦恼。
